次郎は思いきっ(⏺)て枝折戸しお(🥟)りどの(🏡)ところまで行き、その(⛓)上(🗺)(shàng )から眼だけをのぞ(🔈)かせて、声をかけた。
「そうは(😔)いかな(🧢)い(😥)わ。」
「そり(🎉)ゃあ、事をあら立てれば、い(♈)くらで(🥄)も(📡)手は(💲)あ(🍳)る(🔹)と(🕴)思(sī )うの。だけ(😷)ど、(❓)同じ村(🚧)に住んで(🙀)い(🥤)て(🈺)は、そうも(🍹)い(🖱)か(📵)な(🔀)いし、(⛅)……」(🤜)
こ(🖊)んなふうで、校(xiào )内はその日じゅう(🍣)決して(🔌)静か(🥨)であったとはいえなか(😋)っ(❄)た(🏡)。下(🙍)級(jí )の(🍣)教(jiāo )室(🧙)までが何とはなしに落(luò )ちつきを(🤪)失っていた。ふだん(🔎)なら何でもないこ(🐄)と(🥖)にまで(👄)先生たちの神経がとがり、先生たちの神経がと(🤝)がればとがるほど、生(shē(🛎)ng )徒たちはその神経に触(🔶)(chù )さわってみるのを楽(😡)し(🗣)むといったふう(🚬)であった。大垣前校長(🎡)は、いつ(👮)も(➿)先(xiān )生たちに向かって、「生(shēng )徒という(🌯)ものは、自分(fè(🛫)n )たちの(👫)た(🍝)めに(👠)先生が命(🅰)を(😈)すて(🐡)るまでは(🍏)、その(♊)先生を偉(😴)い先生だとは思わない(🛡)ものだ(😉)。そ(🏼)れを覚悟の(🚅)上でな(📥)くて(🎱)は、真の教(❌)育(yù )は出来ない。」と言(😈)(yán )っ(🤐)てい(👃)たが(🐀)、その(🐁)意(🤸)味(⛏)をほんとうに(🔅)理解した(🤢)先(xiān )生は、朝(🚼)倉先生をのぞいては、(🚁)おそらく一(yī )人(rén )もいなかっ(🏫)た(🍬)ろうし、今では、(📜)どの先(xiān )生にも(🔶)、そ(🔵)ん(😁)な言葉は単に言葉(🎨)としてでも思い出されてい(🍻)そうになかった(🏷)。こう(🤟)して(🏎)先(🥔)生たちは自分を下(xià )手(shǒu )に護(hù(👌) )ろう(🔌)と(🏴)して(💏)、一歩一歩(🐂)(bù )と自分を(🤽)生(🙉)徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中(💐)(zhōng )に(⛩)追(zhuī )いこんでいたのである(📦)。
「(😳)昨日はお父(👥)さ(🌷)んにいいものをいただいてあ(🈵)りがとう。……(🧕)君は当(💃)分(😬)来ないのかと思(sī )って(📨)いたが、よく(🕍)来てく(😃)れたね。」
二三人が(🍪)渡(🚦)り廊下に背をもた(🏾)せてそんな(😪)こ(⛳)とを話(😪)している(😽)ところ(🤕)へ、馬(🐡)(mǎ )田がやって来て(💟)、仲間に加わった。
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