日本《シーモア えろ》2行目ライン
シーモア えろあらすじ
(⬜)それには、組(🤐)(zǔ )織や、講義科目や(🐄)、諸(🎤)行(🚲)(háng )事(🙆)の時間(jiān )割など、必要(yào )な諸計(jì )画が一通りならべられて(🚼)いた(🙇)が、そのど(🈳)の(🖼)部(🍅)(bù(🍤) )分(fèn )を見て(🧓)も常識からと(🔊)びはなれ(🅾)たような(💗)ことは一つも(🗂)な(🏏)か(🎦)った。塾堂(🍴)と名のつくと(💸)ころでは、そのころほとんど(🛁)つ(🚦)きもののよ(🖊)うに(♓)なっていた「みそぎ(🔣)」とか(👌)、(🏙)「(🥣)沈(shěn )黙(🍠)ちんもくの労働(🐒)(dò(🏮)ng )」と(⛸)か、およ(🆑)そ(💘)そうい(🧑)った(🍂)、(😩)い(⛰)わゆ(⛷)る「鍛練(🦌)たんれ(🕤)ん」(🍍)的な行(🌶)事が全く見当た(📢)らないのは、むしろみんなには(🛶)、ふ(🛹)し(🍛)ぎに(🍯)思われたくら(💹)いであった。五(🍗)(wǔ )時(shí(🌓) )半(bàn )起(qǐ )床(🌠)というのが、二(è(👦)r )月の武蔵野むさしのでは、ちょっと(🎧)つらそうにも思え(👍)たが、それ(🦈)も青(🐳)年たち(😸)に(🎖)と(🔶)っては、(🤰)決(🚭)しておどろくほどのことではな(🌯)かった。むしろかれ(📮)ら(🛍)をおどろかしたのは、生活にうるおいを与あたえるような行事が(🔈)、かな(🎾)りの程度(dù )に、織(🚰)おりこまれている(🥖)ことで(📩)あ(🚇)った。とにかく、見る人(🥀)が見れば、(🥨)日常(➕)生(shēng )活を深(shēn )め高(🌐)める目(mù )的で、(🏗)すべ(🏞)てが計画(huà )されているということが明(🏴)らかであっ(💒)た。
かれは、(🆕)そのつめた(🐭)い空気(👩)の針をなぎ払はらう(👸)ように、ばたば(🖤)たと部屋中にはた(🤙)きをか(🛹)けはじめた。
飯島(🌝)(dǎ(🧣)o )は、そ(🦖)う(⌚)言う(🍈)と、いか(🆖)に(🍪)もあわて(🙂)たように、あたふたと廊(lá(🐺)ng )下(📨)に足(zú )音を(🍰)たてて去った。
「相変わ(💲)らずですね。」
「どん(😾)な(📝)ふう(🍗)だね。」
ま(🆎)っさきにかれの(💷)目についたの(💂)は(🕗)、田川だ(🗞)った(🐲)。田川はいや(💦)に胸を張(🌒)り、軍隊流の不(🥋)動の姿勢(❌)(shì )でしゃちこばっていた(🎅)。そして、次郎が肩かたから力(lì )を(📘)ぬ(💳)かせようと、ど(⏰)んなに(💻)骨(🔬)をおっても、なかなかそ(🌂)うはなら(👋)なかった。これに(🔩)反(fǎn )して、飯(fàn )島(dǎo )は最(🅿)初か(🔅)ら、ご(🦗)く器用に正(zhèng )しい姿勢をとっていた。もしかれが、おりおり(💅)う(💁)す(🚎)目をあけて朝倉(🥀)先生の顔をのぞくよ(😳)うな(🏕)ことさえ(🔛)しなかっ(🐏)たら、かれの静坐は、塾生の(🚒)中でも、最もすぐ(🕠)れ(🎯)た部(🐍)類に属(shǔ )していたのかもしれなか(🏜)ったの(🆙)である。
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