近(💹)くて湯のある中棚は皆なの交歓(huān )に適(🙈)した場所だった。子安がい(🐦)くらか土地に馴染なじん(🥗)だ頃、高(🍽)瀬も誘われて塾から(🍊)直(zhí )ぐ(⛴)に中棚(péng )の(🐪)方(fā(💖)ng )へ(🖊)歩い(🚭)て行って見た。子(🏃)安が(🛏)東京(jīng )から来て一月(yuè )ばか(🍥)り経(jīng )つ時分には藤の花(huā )などが高(gāo )い崖(🤲)から垂(🛤)下って咲(🥡)いて(🐛)い(🏕)た(🆖)谷(🕦)間が(🚳)、早(zǎo )や木の葉の茂り合(🏺)っ(🛠)た蔭(yīn )の道だ。暗いほど深い。
「しかし(🌋)、高瀬君、どうしてこんなに御懇意に(🎠)するように成ったか(〰)と思うよう(✅)ですネ……貴方のとこ(💿)ろでも、(📞)今、お子(✍)(zǐ )さんは(💳)お二(🤦)人か……実際(jì )、(📢)子供は骨が折れますよ。お(🥖)二(èr )人(🛁)位の時は(🏓)まだそ(🚜)れでも(🎻)宜(yí(🏻) )よう(🕐)御座んす。私(sī )共を(🐤)御覧なさい、あの通りウジャウジャ居るん(🕌)ですから(🤓)ネ……加おまけに、(🏽)大飯(fàn )食(🗼)おおめ(🔪)しぐら(📜)い(♈)ばかり揃(jiān )そろっていて(🛍)」と言(🕒)いか(📪)けて、学士(🐐)は思い(🍾)出した(🎱)よう(👧)に笑(xiào )っ(🕔)て(🚦)、「ま(🐇)さ(🏺)か、子供に向(🙈)って、そん(💃)なに食うな、三(sān )杯位にして控(🌉)えて置けなんて、親(🐥)の(📖)身として(🌗)は言(🦍)えま(🥛)せ(🏮)んからナ……(✍)」
口早に言(yá(🚒)n )ってサッサと別(bié )れ(🐞)て行く人(😁)(rén )の(😙)姿(📜)を(💰)見(🌾)(jiàn )送り(🥀)ながら、(🤒)復た二人(🦓)(rén )は家を(🏰)指(🤺)して(😤)歩き(🏏)出した。実(shí )に(🚹)、学士はユックリユックリ歩(🕤)いた(🛌)。
と(🍣)復た先生(shēng )が言(🔡)(yán )った(😲)。
とその人(rén )は畠に居て言った(🤳)。
仏蘭西語の話をする時ほど、学(xué(💶) )士(shì )の眼は華(huá )やかに(♍)輝くこ(🚬)とはなかった(🖱)。
「(🤓)高瀬君(💻)――」
学(xué )士(shì )はチビリ(🌸)チビリやりな(💯)がら、言葉を継(📼)いだ。
塾の小使も高瀬に(😭)は先(xiān )生だっ(🎤)た。音吉は(🕦)見廻りに来(lái )て(👸)、鍬の持ち方から教(🕢)えた。
「君(🗽)は(🏷)山(shān )田(tián )君(jun1 )が訳したトルストイの『コサックス』を読(🌭)んだことがあるか。コウ(💄)カサスの方へ(📰)入って(📱)行く露西(xī )亜(👘)ロ(🚽)シアの青(🤭)年(📴)(nián )が写(xiě )し(💅)てある(🎥)ネ。結(📘)局(jú )つ(🌳)ま(🤯)り、(🥧)百姓(xì(🥡)ng )は百姓、自分等(💗)(děng )は自(⛔)分等と(🔀)いう(🍽)よ(🐕)うな主人(rén )公(🌲)の嘆息であの本は(💽)終(zhōng )ってるが、吾儕われ(🎧)われに(🥚)も矢(shǐ )張やっぱりあ(💃)あ(😠)いう(⚓)気分(fè(🤑)n )のす(🏙)ることが(🚎)あるよ。僕などはこれ(🌋)で随分百姓は好(🉑)きな方(👛)だ。生徒の家(🚷)へ(🍮)行って泊(📃)まって見たり……人に話(huà(🌬) )し掛けて(🏣)見(😨)たり……まあ(🚤)い(💚)ろんな機会(🎾)を見(📱)つけ(🔃)て、音さんの(📇)家(🦄)の蒟(📝)蒻(🤼)こんにゃ(🔆)くの煮(zhǔ )附まであそこの隠居やな(👷)んか(🔜)と(🥛)一(⏹)諸に(👨)食っ(🏭)て見た……どうしてもまだ百姓(xìng )の(🔟)心(👸)には入れな(🥌)いよう(💧)な気が(🔴)する」
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