日本《クンニ し て くれる 彼氏》2行目ライン
クンニ し て くれる 彼氏あらすじ
「あたし、そんな(😵)こと出来ないわ(🍌)。」
「失(shī )敬だとは思わんのか。」
朝倉先生(🔐)の家の(🔞)玄関(wān )は(👅)ひっそ(🍪)りしていた(🌛)。案内を乞(qǐ )うと、裏(🛥)口から奥さんがたすきがけのまま出(chū )て来(lái )て、(💒)
(😼)五六分もた(📘)つと、朝倉(😖)先生(🏂)は手(🔂)紙を書き終(zhōng )えて、自分も(🏾)縁側(cè )に出(👵)(chū(⛩) )て来(🦂)た。
次郎は(🥪)、新賀(hè )や梅本(🚢)といっ(☕)しょに(🍽)校(xià(🧢)o )門(mén )を出た。新智と梅(🎃)本(bě(🧥)n )と(👬)は(💅)、案外早(🍲)く血書(🚝)(shū )が県庁(tīng )に届けられ(🍘)るようになったが、これはいい(🈚)ことだろうか(🔋)悪(💚)いことだろうかとか(🏰)、それが警(jǐng )察や憲(xià(🥨)n )兵隊の意(yì )志(🔛)(zhì )によったものだと(🌌)すれ(👊)ば、(🎹)恐ら(😿)く結(💄)果は悲観的だろうとか(🌫)、いや、警察や(🐋)憲兵隊までが気にやむ(🙍)ぐらい(😡)だから、却かえって有望かも知れないとか、そう(😒)い(⌚)った(🎫)こ(🥤)と(🈲)をしき(🌘)りに(🤙)話(🏕)しあったが、(🎴)次郎は(🕟)ただ道づ(👶)れをし(💲)ているというだけで、ほとんど合(hé )槌あ(🕹)いづちさえうたなかった。そして、二(😕)人に、「(🏽)気(qì )分(💏)でも(🦇)わるい(📣)ん(🔥)じゃないか。」と心配(🕞)されながら別(bié )れたが、それ(🤒)から二丁(🐓)ほどの街角(jiǎo )まで来る(🍌)と、彼は(💖)急(jí )に立(lì )ちどま(🎦)って考えこんだ(📢)。街角を左にまがって少(shǎo )し(🚤)行ったところに朝倉先(xiān )生の家があ(⬛)るので(🆒)ある(🐙)。
松の(🍨)木(mù )の(🍗)間(jiān )をもるひ(🕢)っそりし(🈁)た日ざしの中に、砂地(🎹)をふむ靴音(😭)がざくざ(👟)くと異(yì )様に高くひび(➿)い(👨)た。そのほ(🏾)か(👐)に(🕢)は何の(🏂)物(📛)音(🍱)も(⛽)きこえない(♿)。
「お(🐰)まえ(🔘)も一度先生を(🧠)おたずねす(🎀)るとい(🍒)いね。先(🙄)生(🙀)の方(🔒)でも(⏺)待(dà(⚽)i )っておい(㊗)でのよう(🍱)だよ。」
そ(💰)の日(rì(💸) )、校長は県庁に行ったきり(☔)、ついに学(xué(🚝) )校(xiào )に顔(🌪)を見せ(🖕)な(🥘)か(🦕)った。西山(🌏)教頭(🐙)が何度(🐿)も電話(💠)口(⛵)に呼(hū(🐍) )び出(chū )され、ひるす(🧙)ぎには、五(👆)年全(quá(👂)n )部の学(👫)籍簿がくせきぼを(🆘)抱えて県庁(💸)に(🙍)出(💐)(chū )か(❗)けた(✋)。ということが、給(gěi )仕(shì )の口(🥅)(kǒu )から生(shē(🏔)ng )徒(tú )たちに伝え(💁)られ(🔝)た。生徒たち(🛵)には、それが何(hé(🚦) )を(🦔)意(🤤)味する(⛔)かは、(🍔)さっぱりわ(🚱)からなかっ(🥔)た。それだけに、(❌)不安(🈴)な空(🐪)気はひ(☔)け(🗾)時が近(🏴)(jìn )づくにつ(😂)れ、(😦)次(🎉)第に濃(nóng )こくなって行(😎)った。
「(🎽)叔(shū )母(mǔ )さん(💘)、はいってもい(🚨)い(🕞)ん(⚫)ですか(👬)？」
松(⚾)の木の間を(😗)もるひっ(✝)そり(🚸)した(💰)日ざしの中に、砂(🌯)(shā )地をふむ靴(xuē )音(🍺)がざくざ(🏡)くと(📼)異(yì )様(yàng )に(🛸)高くひ(👿)びいた。そのほかに(🚣)は何の物音もき(👲)こえない(🍪)。
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