(😕)そん(🗿)な(🐔)はずはない!
(👳)と、次郎は笑(🌕)いながら、
次(🤞)郎(🔌)(láng )は吹(chuī(🚔) )ふきだしたい気(🛠)持(🗜)ちだった(🈚)。同(tó(🌨)ng )時に、(🖤)心(xīn )の(🐇)中(✍)で思った。
か(🕣)れらの大(dà )多数(👲)は、まだ(🐲)むろん、(🐌)人間(jiān )生(📜)(shēng )活(huó )にとっての自由(yóu )の価(sì )値や、そのきびし(🐻)さについて、(🔯)ほ(👯)んとうに(🐲)目を覚(jiào )さ(🚏)ましていたわけではなく、友(🤛)(yǒu )愛塾というところ(👿)は一風(🏒)変(bià(🐼)n )わった(💄)指導をやるとこ(🔯)ろだぐらい(🏏)にしか考(🆒)えて(🐱)いなかった。しかし、それにしても、そうした言葉(🦉)が、しだいにかれ(🎖)ら(🤮)の間に(🚧)とりかわ(🦒)されるようになった(📐)ということは、(🐤)たしかに一(yī )つの(🙇)進歩であり、混(🧘)乱と無秩序(🕴)むちつじょの中で、不十分(fè(🎧)n )ながら(🎣)も(👃)、何か自(😝)主的(de )創造的(de )な活動が(🃏)始まっている証拠しょうこには(📙)ち(🍡)がいなかったので(🔑)ある。
(🈚)次(cì )郎(láng )は近(👓)づいて(💶)行って(🛁)声をかけ(🛍)た。
次郎は吹ふ(🗃)きだ(🛵)したい気(qì )持ちだ(🥣)っ(🎥)た。同時に、(⛺)心(🕯)(xī(💳)n )の中で思(sī )った(🍯)。
事務室(shì(🏈) )の(😰)柱時(🎸)計はしらどけい(🎅)がゆっく(🥌)り(🖱)、十(🕓)(shí(🏛) )時(shí )をう(👓)った。次郎(láng )はかぞえるとも(📍)なくその音をかぞえて(⚪)い(🚮)たが、か(👘)ぞえ(🏸)おわると、(👓)やに(⏱)わに立ちあがった(👐)。
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