日本《佐藤 みき 無 修正》2行目ライン
佐藤 みき 無 修正あらすじ
「僕はそんな意味で考(🧢)え(🍏)が足りなかっ(🚣)た(🕒)とは思っ(🥄)ていな(🎅)いんです。役所は正しいこと(🙃)を通すのがあた(🗿)りまえでしょう。」
徹太郎(🕗)はきき(🍭)終って、
「本田、ずるい(🦉)ぞ。」
「そ(🚤)れな(👨)らいい(⏮)けれど、――」
「朝倉先(xiān )生(shē(🌰)ng )が待(👜)っておいでだ。」―(🙆)―昨(🚘)日父にそう言(yán )われたことが、彼に(📇)は一(🍅)(yī )日気に(💝)かかっていた。しかし、なお(👏)一層気にかかっ(🍘)ていたのは、血(🛂)書(⏩)を書いた自分の(🍚)ことを先生(🤵)が「かわ(〽)いそうに」と(📶)言(📝)われたという(❌)ことだっ(⚪)た。最(zuì )初この言葉を父(⛲)(fù )の(🌟)口を(⏮)と(📡)お(🐗)してきいた時には、それがあまりにも予期しな(🏪)い言葉だっ(🌘)たた(🚽)め(🧥)に(🐑)、ただ面くらっただ(🌗)けだった。しかし(🍻)、彼(bǐ )に(🙍)とって、朝(🤥)倉先(😨)生(🔡)の言葉は(🌑)、(🐊)とりわけそ(🦐)れ(🦉)が(😯)彼自身(shēn )の(😗)こと(🚄)に関し(🎸)て発せられ(🚕)た(😩)場(🏄)合、(🍮)どんな片言隻(🎟)句せきくでも、軽い意味(😹)をもつものではなかった。彼はそのあ(🐐)と(🎗)二(🏬)階にねこ(🧓)ろ(👈)んで、ひと(😶)り(♓)でいろいろと考え(🚲)て(😁)みた。言葉があ(📴)りふ(🍖)れ(💄)た簡(📈)単なものだっただけに、かえって意味がつかみにく(🏦)かった。もしそれが世(shì )間(🏍)(jiā(🤐)n )普(⛹)通(tōng )の(㊙)人の口(😼)をもれた言葉(yè )だ(🔁)ったら、血を流(📊)した自分に(⏳)対(duì )する同情の(🔎)言葉とも解されよ(🏎)うし、ま(🥪)た県(🔣)(xià(👏)n )当局という大き(⭕)な相(xià(🏦)ng )手を向(xiàng )こうにまわし(🕋)た(👆)ことに対(🍥)するあわ(🚅)れみの言(yá(👢)n )葉とも(🚓)解され(🏒)よう。しかし朝倉(🙅)先(😪)生(shē(🎱)ng )がそん(❓)な甘い(🔆)お(🦏)座(zuò(💋) )なりを言われようはずがない。先生の愛情はもっと深いのだ。先(xiān )生の言葉の奥(🔻)にはいつもき(💈)び(👘)しさがある。われわれ(🔂)の(😴)心をむ(💦)ち打って(🦒)一歩前(😾)進せし(🍇)め(🕗)ないでは(🛰)おかないきびしさが(💞)ある。先生は(♏)あるいは自分を始末に負えな(👫)い飛(🔝)び(👻)あ(🚃)がり者(Ⓜ)(zhě )だと思(🎡)わ(🙇)れ(🛹)たかもしれない。「(👩)かわいそう(🛡)に(📏)、(🧘)己を知らないのにもほ(🛃)ど(👍)がある！」それが先生のお気持だった(🥄)のでは(🥗)あ(❇)るまいか。
道(🍗)(dào )江は敏子を見(Ⓜ)(jiàn )て言った(🦋)。
それから田上と校(🕷)長と(🖥)の間に、二三(🚥)押問答があ(🍏)ったが、校長は同じ(🕺)ことをくり(🚩)かえしてはため息(✡)(xī(😍) )をつ(🚉)くだけ(🥡)で、(😢)一(🚣)(yī )向(🌡)らち(🥋)が(🛅)あか(🔬)ない。四人(🌵)のうちでも比較的(de )気(qì )短かで、ぶっ(🛁)きらぼうの(📱)新賀(📬)は、(🈹)たまりかね(🚞)たように言(yán )った。「(🍮)では、その願書(shū )はお返し下さい(🕷)。僕(pú )たちで直接(🍅)(jiē )知(zhī )事さんに(📐)差出(chū )しますか(🎇)ら。」(🍊)すると、校長は、いきなり血書をわしづかみにして、大(dà )あわて(🙈)で(😙)それを(💵)、かく(♎)しにつっこんだ。そ(💮)してもう一度椅子(zǐ )から立(lì )ち上り、(🌸)右手(shǒ(🏏)u )を顔のまえに立て(🔠)、(🛅)まるでばね(♎)仕掛のようにそれを左(zuǒ )右にふっ(🆘)た(🚧)。何(🐐)か言(😉)(yán )おうとしているらし(✔)かったが、四(sì )人の(🐷)耳にはただ(🎁)「うん、う(🏹)ん」(😿)とき(🈷)こえ(🐫)るだけだった。梅(méi )本(🤖)の言うと(💕)ころでは、校長(⭕)の鼻がもっと烈(🐾)しく(➡)上(shàng )の(🏕)方に移動(dò(🛑)ng )したように見(jiàn )えたのは、その時だ(🔗)った(🐮)そう(🎐)である。新(🤸)賀はすっかりおこり出してしまっ(🎢)た。彼はそ(👪)れまでみんな(🏞)のうしろの方(🔼)(fāng )に立っ(🌇)ていた(👁)が(😘)、(🍯)いきなり田上をつ(⬜)き(🕞)のける(⤵)ようにして校長(zhǎ(💺)ng )の机のま(🎣)えに寄って(🕟)行き(🥙)、乱暴(👮)に手をさ(👠)し(🌑)出(🚧)しなが(📽)ら言った。「その願(🎺)(yuàn )書は(⭕)われわれ(🐎)の血でそめた(⏸)ものです(🍐)。それ(🧀)を(🉐)むだには(🏉)出来(lái )ません。返(😶)(fǎn )して下さ(🔰)い。」校長は、しかし(🎰)、た(🙉)だや(🌠)たら(😖)に(🕶)手をふっているだけだった(🏅)。
次郎は(📔)、むきになった。敏子は笑って(🐾)、
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