フェラ 動画《nicole doshi》2行目ライン
nicole doshiあらすじ
「じゃあ、戦(🐨)えばいいんでしょう。逃(táo )げてばかりいない(👰)で。」(✝)
次(🐩)郎のふみ(🚒)出した足はひとりで(🗯)にもとにもど(🚲)った。彼は棒(bàng )立ちに(🚓)なったまま、道江から馬(mǎ )田へ(🚮)、(🍎)馬(mǎ )田か(🏤)ら道(🌥)江へと、何度(dù )も視(👥)線(xiàn )を(🥠)往(🍿)(wǎng )復させた。そして(🚁)最(zuì )後に唾(🚭)をごくりと(🔣)飲み、自(🔺)(zì(🏛) )分を落ちつ(🗄)けるためにかなりの努力(☔)を(🔏)払った(🎧)あ(📲)と、わざとのよ(🌁)う(🐾)に足音を立(lì )て(🔓)て歩(🔐)き出した。
次郎はそっぽを向いて答えなかった。彼女(🐢)は、(🥈)馬(mǎ )田に対して、純潔な処(🤶)女(nǚ )としての烈しい憤(fèn )り(🗑)どころか(🎄)、自(😉)(zì(🚸) )分に侮辱を加えた当の相手と(😠)してさえ(🙈)、さほどの憎しみを感じていないの(😾)では(🤟)ないか(🏟)。もし感じ(🏥)ていると(📵)すれ(🐆)ば、(🎞)そ(🍘)んな(📲)よそごとのような答(dá )えが出来るはずがない。そ(🐐)う(⚪)考えると、道江が馬(mǎ )田を(🥁)「千(🍀)ちゃん」という親しげな名(míng )で呼んでい(🈷)ることまでが腹立たしくなって来た。
「(🐲)え(💥)え。……書きました。」(🌷)
(💜)その時、(🆙)教(🧥)員室との間の戸(🛎)が(📄)がらりと(🖖)あいて、教(jiāo )頭の西山先生(🌋)がはいって来た。西山先(xiān )生は、三角形(xíng )の(🕎)まぶたの奥(🤔)に小さな眼をいつも(🍪)鋭く(🔗)光(🍍)らせている(😒)先生だ(🤭)ったが、こ(🥧)の時はいやににこにこし(😾)て(🐊)いた。手に小さ(😎)な紙片をもっ(🎯)ていた(🔳)が、それを默(mò )って(😯)校長に渡すと、すぐまた(🐰)教(🆓)員(yuán )室の方(fā(😽)ng )にひき(🤓)か(🚳)えした。校(🎾)長(🤑)はそ(📤)の紙片(🍟)を見(jiàn )て何(😈)(hé(🎫) )度もうな(🤡)ずいた。そし(➡)て、それをもみくちゃにして机(✴)の下の塵籠ち(🔙)りかごに(🖤)なげこ(👬)むと、今ま(🍋)でとはうっ(🚾)て変った落ち(📍)つき(🚕)ぶりを見(jiàn )せ、ゆった(😌)りと椅子に腰を(🚲)おろしながら(🌾)言った。「(🌇)そう(🗞)むき(🐛)に(🎆)なる(💿)ことはな(🗣)い。私(💫)はさ(🤟)っきも(💊)言(yá(🔡)n )ったとおり君らの気(📃)持(🏩)には十分同情しているんだ。君らが(🈵)血(xuè )を(🛂)流(👁)して書(shū )いたもの(🙋)を(🐇)まるでむだに(🤓)するなんて、第(✡)一(❎)(yī )、(🥉)人間(jiān )と(🍔)し(✴)て(🌎)そんなことが出来るも(📯)の(🤪)では(💷)ない。幸い今日(rì )は県(🎥)庁に(🌩)出(🚊)掛る用(yòng )事(🐌)も出(chū )来たし、(🌜)知(🍆)事(🌘)(shì )閣下に直接お(🔟)目にかかれるかどうか(🐡)はわからな(✴)いが、学務(🤾)(wù )課(kè )までに(👅)はこ(😴)の願(🌂)書を必ず出(😰)(chū )して(🚾)おくよ。それで、今(🤤)(jī(⛱)n )度は(💻)私の方(🏏)(fāng )か(🐡)ら君らに願っておき(📅)たいが(🤲)、ど(👯)うか(👾)みんなが落ち(🐛)ついて教室(📳)に出るよう(🌵)にしてくれたま(🚋)え。変にさ(🎫)わいだり(🐆)し(🐳)て知事閣(🕒)下の面(🕘)(miàn )目(⛓)をきずつけるようなことになっては(🚤)、何もかもぶちこわしになるんだから。い(🚈)いか(⤵)ね。
(🥢)校長室(🌦)における会(huì(🎰) )見の様子(🤐)(zǐ )は、あと(🌞)で四(💳)人が――と言(😲)っ(🈶)ても平(píng )尾はあまりしゃべらな(🍥)かったが―(🎈)―みん(♈)なに(👼)話(huà )したとこ(👎)ろによる(🎓)と、かなり悲哀感(🤷)(gǎn )をそそ(💐)るものだ(🍕)っ(🐉)たらし(🗑)い。元来花山(💖)(shān )校(🏜)(xiào )長の鼻は、馬田(🥝)(tián )が次(😼)郎のうちで言っ(🔶)たように、実際いかにもち(🗾)ょっぴ(😵)りして(🧡)いる。恰好だけ(🕜)は、(💭)美(🧢)(měi )人(🏦)の鼻(bí(📶) )と(👱)いってもいい(🆑)ほ(🌆)どととの(🧥)って(🤾)いる(🛤)のだが、顔の(✔)面(miàn )積に比較して(🔴)、(❕)それがあまり(✌)にも小(⛽)さ(📩)すぎる(🗣)ので(🍺)ある。血(xuè )色のわ(🈲)るい、それでい(🌌)てい(🐛)やにつるつる光っているだだ(🈵)っ広い顔の(🚏)まん(😴)なかに、つつましす(🧀)ぎるほ(🎅)どつつまし(🗡)く(🏨)、そしてそれ(⏹)故に安(🧀)定しすぎるほど安定して(🈳)くっついているその鼻を、校長(zhǎng )就(🚪)任(rèn )のその日(🥎)以(😍)来(lái )、生徒(tú )た(🔐)ち(🌩)は「ピラ(👻)ミッド遠望」と呼(hū(🙅) )んで鑑賞(shǎng )している(🕖)ので(💁)あるが、それは決して的はずれの形(🎱)容だとはいえ(😹)ない。生徒間(🚳)に(🖊)、それほど安定した印象をあたえてい(😯)るその鼻が、血書(🕍)を(🦒)差(chà )出した瞬間(jiān )、ぴ(⚽)くりと動き、し(🌍)かも多少額(🛣)の方にずれたよう(👢)に感(gǎn )じられ(📜)たというのだから、お(🕙)よ(🌓)そ(⛲)、その場(chǎng )の光景が察しられ(🏎)るであろう。
み(🌄)んなの頭には五(🤰)(wǔ )年まえの雨(💮)(yǔ )天体(tǐ )操場(chǎng )にお(👥)け(🍫)る恐ろし(🏈)い(🙍)光景がまざまざとよみがえって来た。その時の次郎(🙎)の英雄的な態(🐚)度(💈)は(🛐)、(🔖)忘(wàng )れよう(🎻)としても(🍢)忘れ(🥥)ら(🉐)れない(🤔)記(🛬)憶である(📙)。また、こ(🙍)れはみんなが実際に見(♌)(jiàn )たわ(🔻)けでは(🌱)なかったが、「三(👫)つボ(👝)タ(🗾)ン」と(🍑)いう綽名のあった(🔶)始(shǐ(💕) )末におえな(🏸)い五年生の室(〽)崎を相(🎙)手(♿)に、次郎(🔅)が(🌻)死物(🚰)狂(💻)(kuáng )いの喧嘩(huá )をやっ(👵)て(🧞)少しもひけをと(🈵)らなか(❎)っ(✈)たとい(📇)う話は、(🆘)あまりにも有名(mí(🍲)ng )であり、雨天(👨)体(tǐ )操場の記憶とともに(💑)、自然(rán )、それもみ(🕥)ん(🔒)なの頭によみ(🧞)がえって(🍺)来ないわけは(🔬)なかった。
馬田は、(🍟)機(jī(🦈) )を見るに(⬆)はわりあい敏(🍭)(mǐn )感なたちだった。それに、どう(😤)せ遠くないうちに何もかもわかる(🐗)のだと(👺)思(🤯)うと、(👡)今しいて次(cì(👓) )郎をけなす必要もな(🗯)い(🌱)と(🗄)思った(🌺)。
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