朝(🎞)倉先生(🅱)は、そこでま(🗻)た口をつぐ(⏯)んだ(📋)。塾生たちの中には(⏪)、話がそれ(👔)で終わ(📑)っ(🗡)た(🐚)のかと思い、そっ(🕴)と眼(👏)(yǎn )をひらい(🥫)て、先生(shēng )の顔(yá )をのぞいて見(🏫)(jiàn )たものもあっ(🙁)た。
「そりゃあ(🍳)、(🏾)あべこべだよ。あんな人だから、郡の団長(zhǎng )なんかにな(💟)りたがるんだ。」
「ええ、でも、まだだれも起きた(🏺)様(☔)子がないんです。」(🆓)
次(🧕)郎(lá(🏘)ng )は大(⏰)河の顔を見(🐙)る(🎢)と、救われたよ(🥛)うな、こ(🗑)わ(🥟)いよ(🍆)うな、変な気になりなが(📸)ら、つ(🦑)とめて平静(jìng )をよ(⏺)そお(💵)ってたずねた(🐓)。
「おそれ入(🖋)ります(🆕)。では申(🆕)しあ(🙊)げま(😳)す(👋)が(🥘)、実は国も(👍)とにおりま(🧙)したころ、い(🈁)つも師匠しし(🚚)ょ(🏪)うに(🤔)、鐘(zhōng )をつ(🍮)くな(🤵)ら、鐘(zhōng )を仏と心(🤾)得(dé(💨) )て、それにふさ(🥠)わしい心(xīn )のつつしみ(🗝)を忘れてはならぬ、と言い聞(📼)かされておりました(👩)の(🐘)で、今朝もそ(🤤)れを思い出し(🧙)、ひとつき(🏿)ごとに(🏏)、礼拝(💆)らい(🐚)はい(👀)をしながらついたまででございます。」
「出してわるい(🌌)ことは(🥚)な(💤)い。しかし、出さない(🐿)ほうがいいんだ(☝)。少(shǎo )なくとも(🕊)、今(📧)朝の話(🕤)に(🥒)は、出さないほう(🌻)がよ(🏢)かったんだ。」(🔂)
「い(⏲)つもこ(💘)ん(📐)なに起(qǐ )きな(🎖)い(🌛)んですか(🗡)。」
飯島(dǎo )の足音がき(🙊)こえ(🧑)なくなると、小(xiǎ(㊗)o )便所の掃(sǎo )除を(🍢)し(🏴)てい(👡)た四人が、(❓)か(🌑)わる(🥦)がわる言(🦅)った。
朝の行事(shì(🏋) )は(🚸)、まず室内(nèi )体操(cāo )には(🤑)じ(⛽)まった。そ(🦉)れ(⏸)は友愛(🏒)(à(💱)i )塾の(🔋)た(🛑)めに特に(🧙)考案されたもので(📲)、その指導も指揮しきも次郎の役(yì )割だった。体操(cāo )がすむと、朝倉先(xiā(🌒)n )生の合(🏹)い図で静坐せいざに入(💟)った。これは(😯)就寝(🌱)(qǐn )前の静(🗣)坐にくら(🤴)べると、いく(🛏)ぶんなが(🍛)かったが(🖤)、そ(📞)れでも(🎁)、(🏥)せいぜい十四(sì )五分ぐ(🦍)らいだった。次郎(láng )は、今朝も足音をしのばせながら、塾(shú )生たち(🤑)の姿(🗽)勢を直してやっ(😺)た(🧣)。
「私(😩)(sī(🔹) )に言わせると、(🐭)それは、君ら(📋)に(🤗)、(🐆)ほんとうの意(yì )味(wèi )で自(🙏)(zì )分(fèn )をたいせつにする心(xīn )がな(👏)いか(🐻)らなの(🎀)だ。言いかえ(🙁)る(🥊)と(🍧)、(🈵)君らに(🦄)は(📨)、自分で(💡)自分をたいせ(🌓)つにする自主性(🚸)というものが(🌹)ま(🧛)るで(✊)な(😄)い(🏉)。さら(🐃)に(🙆)言いか(📟)えると、君らは多(duō )数をた(🔧)のみ(🕞)、多(duō )数の(🌂)かげにかくれて、何より(🔘)もたいせつな自(zì )分の良心(xīn )を眠らせ(💒)る(🤱)ことに平(🧝)気(qì )な人(rén )間(🎊)な(🗿)のだ。私は(🛎)、(📴)現在の(🕤)日本(běn )人(🕎)の大(📞)多数がも(🚱)っている最大の弱点(diǎ(🛌)n )を、君らの今朝の起床の様子(zǐ )で(🗒)ま(🐾)ざまざ(💽)と見せつけら(😧)れた(👻)ような気がして、全く、暗然あ(🌳)んぜんとならざるを(🕐)得(dé )な(🦀)か(🚌)ったのだ。――」
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