四(sì )人の報(😓)告(👝)(gào )は(👦)、み(🌝)ん(😿)な(🤾)をふき出させたり、(🚯)憤慨(🎥)させ(⏺)たり、(🐣)不(bú )安(ān )が(😢)らせたりした。しかし(🌨)、ともかくも血書が県庁に差出(🕵)されるようになっ(🎬)たという(🍙)ことで、(💣)一応納得なっとくするよりほかなかった。校長が教頭から紙(zhǐ )片(piàn )を(🏰)受取ったあと、急に様子が変ったということについては(😘)、四人を(💯)はじめみ(🤓)んなも不(🚬)審に思い、うまくペテンにかけ(🃏)られたのでは(🔷)ないか、など(📍)とい(🕗)うものが(☔)いたが、事(🧚)情は(🥔)間もなく判明した。それは、教員室で(📦)先生たちがひそかに話(huà )し(🤱)あっていることが、給(🦆)仕の口(🛎)をとおし(🌆)て、いちいち生(shēng )徒(tú )の耳(🗯)(ěr )にはいって来(🐃)(lái )たからで(🔪)あ(😍)った(🐥)。
「思(🥢)っ(💉)てい(✏)ます。あんなもの、何(🔽)の役にも立たない(🐤)ってこ(🔍)と、あとになっ(✉)て気が(🔽)ついたん(🍵)です。」
と、敏(mǐn )子(zǐ(🐧) )はちょっと(📔)考えて(🐿)、(👍)
道江の(❣)家(🚑)は(❔)、(🕠)馬(mǎ )田と同(tóng )じく橋を渡っ(👝)た向(⏬)(xiàng )こうの(✖)村にある。彼女(nǚ )が学校の帰り(🧚)に、(⤵)大(dà )巻や本田に(🕖)用が(🤚)あっ(💉)て、橋を(⛑)渡らないでま(🍌)っ(🤷)すぐこちらの土手(shǒu )を行(🌠)くことはしばしば(📷)だが、きょう(👊)の様子は決(jué )してただごと(🔠)ではない。彼女は、或いは(🤚)毎日のように馬田に学(💯)校(xià(🌱)o )の(🦉)帰りをおびやか(🔢)されているのではある(🤙)まいか。次郎は(✳)、つい(🎎)こないだ自分の家(jiā )の階段(⛲)の上で、道(📡)(dào )江(jiāng )と(🎩)馬(🎁)田(🎱)が出っ(💶)くわした(🈁)時のことを思(🐸)いうかべながら、そんなふう(💟)に(🦎)考えた。
次郎(🤦)は、強いていつもの通りの気安(ān )さをよ(👜)そ(🏥)おって、靴(🔄)のひ(👓)もをといた(🛏)。
「(🏔)悲(bēi )観(📺)しきって、どう(✌)にもなら(📊)ないんだろう。」
「それで(⛸)僕たちが正しい願(🎷)い(🤰)だと思った事(shì )を(💴)役所に出すの、あた(💘)り(🔼)ま(📔)えです。考えが足りない(👽)ことなんか、(📆)ちっともあり(🤔)ません。役所がだめ(🀄)だから正し(⛰)い(😂)願い(🚙)で(🚳)も、(🗂)慮して出(🎚)さないで(🐷)置こうかな(😫)んて考(🐹)える人があっ(🚼)たら(💟)、その人こ(❗)そ考(♎)(kǎo )えが足り(📔)ない(🌆)と僕(🦅)は思うん(🍺)です(🍵)。」
馬田は(⛺)、また(🍒)「ふふん」と笑った。そし(🌭)て、(🤓)
「本田(🐅)(tián )、ず(🎧)るいぞ。」
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