この一週(zhō(📼)u )間(👞)(jiān )は(👘)、塾(shú )生たちにとっては、まったく奇妙きみょうな感(gǎn )じの(🦈)す(📙)る一週間(🐙)だ(㊙)った。朝倉先生(shēng )夫(fū )妻(qī )も、次郎も、生(🏂)活の細部の(🦉)運営(yíng )につ(⚾)いては、自分たちのほうからは(💱)、何ひとつ指(zhǐ )図さし(🍂)ずをせず、(📘)ま(💬)た、塾(shú(😑) )生たちから何かた(📵)ずねられても、「ご随意(🤓)ず(🚟)いいに」(💯)とか、「適当に(😂)考(🌳)えてやってくれたまえ(🎹)」とか、「みんなでよく相談してみるん(🤤)だな」とか(🏇)いった(♒)よ(🤳)うな返(🈂)事をするだけ(📐)だったの(🐬)で(👒)、とかくかれら(🥉)はとまどい(🔐)し(🍗)た。中には、それをいい(🎶)こ(👚)と(👟)にして、(🐛)ずるくかま(🍀)えるものも(🦍)ないで(🥜)はな(📋)かった。その結(jié )果、むだとへまとがつぎつぎ(🍡)にお(😷)こり、かれらの共(💵)(gòng )同(😏)(tó(🔦)ng )生(shēng )活のすがたは、見た(🥍)眼めに(📼)は決(jué )して(🈶)い(🤤)いものではなか(🏴)った。時に(🉑)は(🍹)、不(bú )規(guī )律と怠(😩)慢たいまんだけが(🥥)塾堂を支配(pè(💹)i )して(🤤)いる(👧)のではな(🏥)いか、(🗑)と(🏅)疑わ(👤)れるような場面(🖤)も(💆)あ(📻)り、もし学ぶことよりも批評(💴)することに(👻)より多(🌟)(duō )くの興味(wèi )を覚えている参観者(📬)がたず(🍏)ねて来(lái )た(👂)とし(🕒)たら、その人は、批評の材料を(🥁)さが(🌨)すのに、決して骨は折れなか(📰)っ(🍾)たで(📽)あろう。
「で(🍒)も、道(dào )案内に(🅱)よ(⏲)く引(✔)(yǐn )っぱ(👋)り出さ(🥈)れなか(🌛)ったことですね。」
遥(😻)拝がすむと、(🛬)おたがい(🐩)の朝のあいさつ(🍺)をかわし、(🥑)そのあと、もう一(yī )度(🌂)静坐に(🧔)入った。そして、それが三分(fèn )もつづいたこ(🐯)ろ、朝倉先(xiān )生は、自(🖼)分も静坐瞑目めいもくの(🧞)まま、おもむろにつぎのような話をした。
朝倉先(🔝)生(shēng )は(🔢)、(🕧)手(💋)(shǒ(🔲)u )にもっていた塾(shú )生(shē(🛡)ng )名(🙉)簿(⬜)を畳(🈳)たたみのうえ(💄)になげだして(😅)、腕をくんだ。そして、かなりな(🏈)が(😬)いこと、眼を(💾)つ(😊)ぶってだ(🌏)まりこ(🕦)んでいたが、や(✏)がて眼をひらくと、ちょ(🤛)っと飯島(dǎo )のほうを見たあと(🛁)、(🕺)みんなの顔(👦)を見まわ(👩)して(🚤)言った。
「きっ(🀄)とさましていますよ。どの室にも、眼を(🍮)さまして(🍔)いるもの(🎞)が(🌇)、もう何(🚟)人か(👙)はあるは(🍃)ず(🐸)です。」
「ちょ(🚙)っ(💲)とぼくに打たしてみてくだ(㊗)さい(😾)。」(😫)
(🔉)し(📁)かし、兄はおそ(🍓)らく(🕥)道(dào )江(🎠)を(👹)つ(💵)れて来る(🎇)。いや、かならずつれて来る。そ(🦉)して、無意識な(👰)残(cán )酷ざん(🤪)こくさで自(zì )分の痛いきずにさ(📏)わ(🍲)ろ(💀)うとしている(😀)のだ。二(💧)人(🔍)(rén )はあ(😱)らゆる好意にみち(🍳)た言葉を(🚓)自(🏑)分に(😄)なげかけるだろう。二人のむつまじさを(👥)三人(🥕)にひろげる(🕓)ことによって、(🔣)二人(🏅)(rén )は一そう深いよろこび(🎡)を(🍎)味わ(🥂)おうと(🔍)つとめるだろう。二人はいろい(🦂)ろと過去(🕦)(qù(🚵) )の思い出を語る(🚅)にちがいな(📀)い(🕞)が、その思い出の(🏍)愉快(kuài )さも不愉快さも、三人に共通(tōng )するものとして語られるにちがい(♑)ない。自(zì(😈) )分は、二(èr )人のそうした(🔪)無意(yì )識(🌌)な残(cán )酷さにた(🈳)い(🗣)して、いっ(🐐)た(🦃)いどういう態(tà(🌫)i )度(🔥)(dù )をとれば(💌)いいのか。い(🎎)や、(♒)ど(🥞)う(🐧)い(🗃)う態度をとりうる(🕒)とい(😉)うのか。
(🐫)朝倉(🦕)先生(✴)は、(🍇)そこ(✔)でまた(😱)口をつ(🔺)ぐんだ(😲)。塾(shú(😧) )生(shēng )たちの(📽)中には、(🚾)話(huà )がそ(🔻)れで(🏋)終わったの(❤)かと思(sī )い、そ(👥)っと眼をひ(😌)らいて、(👿)先生の顔をのぞいて(🐇)見たも(🧜)の(👌)も(⬆)あった。
「けさの板木(mù )ばんぎの音(yīn )、(🅾)どうでした?」
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