「何(hé(🔩) )しろ(📈)紳士しんし(🏎)だからね。」
「(🐬)そうだと(🤐)す(🤺)ると、(😴)みんながまごころを(🌨)こめて常(🏡)識(shí )をはたらかしさえすれば(🎅)、落ちつく(🤫)べきとこ(🙉)ろに落ち(🖐)つくん(🕸)で(🐬)はないかね(🦉)。」
先(🔽)生の言葉の調子は(🏼)、はげしいというよりは、むしろ(📓)悲痛だった。
奕堂和(hé )尚(🍁)(shàng )は聞きおわって、いかに(🎺)もうれし(🐺)そうにうなずいた。そ(🤢)し(🎒)て、まだどこか(👩)に漂ただよ(📤)っていそう(🔍)な鐘(zhō(🎞)ng )の音(⛺)を追(⏲)(zhuī(😊) )い求(qiú )め(📄)るように、ふたたびしずかに眼(🚏)を(👢)とじ(🔱)た。
(🆘)次(💄)郎は(💹)、(🎰)思いきりドアをあ(🗿)け、
朝倉先生は、そ(🥊)う(🦉)言って微笑(🍕)した(🏄)。そして、そ(👡)れ以(yǐ )上口で説きふせ(🅰)ることを断念した(📲)。い(🍄)ず(😜)れはこれからの生活体験(yàn )が、徐々じ(🤫)ょじょにかれら(🥘)を(🎅)納(nà )得(dé )させるだろう、(🖼)という(🍐)のが先生のいつ(🍃)もの信(🐦)念(⚾)(niàn )だっ(🐱)たのであ(🦑)る。
かれは、そう(🆑)思って(👈)、われ知ら(🔵)ず眼をひらき、塾(🌗)(shú )生た(🆘)ち(📞)の中(zhō(🌿)ng )に大河(📟)の顔(yá )をさ(🎲)が(🏜)した。か(😛)れは(🍑)塾(⏺)生たち(💉)の(🃏)静坐の姿(🕊)勢を(🏋)直(🐯)したあと、(🐻)朝(📈)倉先生の横(♋)に斜ななめ向むきにすわっていたので(🌵)、よ(👴)く全体(🍱)が見渡みわたせ(👤)たのである(🐆)。
「(⛺)相変(biàn )わら(🆕)ずですね。」
ビデオ このサイトは2025-02-20 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025