次(cì )郎(🍐)(lá(🆗)ng )は急いで膝を正(zhèng )し、縁板に(🍃)両手(💻)を(😥)ついた(🏉)。
「主(zhǔ )謀者(🚦)と見られて(🤹)も(🦀)いいと(❓)いうの(🎌)かね。」
「僕は、道江(jiā(🐪)ng )さんが、どう(🎈)せ馬田(tián )にねら(🍲)われ(🧘)て(🥙)いるん(📰)だから、堂々(🍟)とあ(📅)たりまえの道を通(🖋)る方がいいと思うね。」(🚂)
校(xiào )友会の委員(🎨)たち(⬜)は、その日じ(🤤)ゅう、めい(🎈)め(🔞)いに校(🅰)長の動(dòng )静に注意した。休み時間になると(🏊)、あるものは用もないの(🦄)に校長室のまえの(👐)廊下を何度(dù )も(🐗)往(🥘)(wǎng )復し(🐇)、あるものは校庭の遠いところ(🤞)か(🏼)ら校長室(👘)をそ(🤰)れとなくのぞいて(🛬)見(jiàn )た。しかし、(📂)校(xiào )長室(shì )はいつもか(🧚)らっぽだった。校長(🥚)は県庁に出て(🌴)行(🤡)ったきり、帰ったのかどうかも(⏯)はっきりし(📖)な(✂)かった(✍)。
「活躍(yuè )する元気(🈳)がないほ(🧞)ど打(dǎ )撃をうけているとすると、大い(🌴)に同情(🕰)に値するね。」
「僕、きょう―(🤚)―」と、次郎は、また急に眼(yǎn )を(🍚)伏せて、「学(🔠)校(🦓)の(🎮)かえ(📌)りに(🌄)朝倉(cāng )先(⛎)生をお(💆)たずねしてみた(🎚)んです(🚅)。そして、僕たちの願(🌪)い(🐜)をかりに県(xiàn )庁が許して(Ⓜ)く(✝)れて(🕶)も、それで先生(shē(🏙)ng )が(🖤)辞(cí )職(⏺)を思いとま(📻)ら(⛎)れるこ(🐿)とは(🐛)な(🔧)い、ということ(🚱)がは(📰)っき(♓)り(😴)した(🕝)んで(📡)す(🏼)。先生として(💋)は、それが(🍑)あたりまえです。僕、その(🔡)こ(👟)とにちっ(🈸)と(🗓)も気が(🏁)ついてい(🚷)なか(💖)ったんです。」
(😡)と(🥢)道(dào )江(😱)(jiāng )も眉(🔅)根をよ(💗)せ、肩をすぼめた(🈚)。
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