フェラ 動画《手錠 クンニ》2行目ライン
手錠 クンニあらすじ
「まさか、(🍫)君(♑)の弟じゃな(🕗)いだ(🔌)ろう(🙊)な(💚)。」
「そんなけ(〰)ちなこ(🤞)とを(🐣)考え(🐋)るのは、よせ(💲)。僕らは(😧)、四(📌)年とか五年(🤭)とか(😸)いう(🍅)ことにこ(🧛)だわる(🔸)必(bì )要はないんだ。そ(💗)れより(🍇)か、一(🌩)年から(🍩)五年(nián )までの正(⚽)(zhèng )し(🙇)い生徒が(📅)、(⏫)縦たてに手を握りあうこと(🔗)が大切じ(🔻)ゃないか。本(🐝)田の弟(🐓)も、(🏵)そ(🐧)の正しい生徒(⤴)の一人だ。だから僕(pú )らはそ(😢)れをバックし(🌋)よう(💏)と言(yán )うん(🔃)だ。……四年生にだ(😽)って、つ(😂)まらん(🚂)奴(nú(🅾) )はいく(⏩)らも居る(🥖)。――僕(pú )ら(➡)は――少(shǎo )くと(🤩)も僕だけは―(🎼)―そんな(🏯)奴(nú(🤨) )と(🕤)は(🚉)手を握りたく(😆)ない(🍹)。そんな奴(nú )と(🍲)手を掘って、五(🖨)年生に(🎮)対抗したって、それが何になる(🅾)んだ。」(🛡)
と、(🕥)大沢はその(💠)生(💨)徒を見(jiàn )て、
(😢)乳(🌝)(rǔ )母のお(🍣)浜には、次郎は、それ(📕)からも、たびたび手紙を出し(🌿)た。返事には(🐈)、いつもきまって、一(yī )番(fā(🌚)n )になれとか、偉い人になれとかいうよう(🐊)なこと(😗)が書いてあり、また、それとなく、今(🕛)(jīn )度(🍐)の母との折合(hé )いがうまく(📽)行っているかどうかを、知(zhī )りた(⛎)いような(🎇)文(wén )句がつらねてあっ(🌩)た(🥍)。次郎(❣)は、し(🛠)かし(🎠)、そのい(⛳)ずれにも、(📏)たいして(❕)心を動(dòng )かさなかった。彼は、そうした手紙(⤴)に(😊)よって、お浜の自(📂)分に対する(🔼)愛(🎿)情(🐎)を十分(🛌)に(🐗)味(wèi )わ(🔽)い(🕹)ながらも、す(⛎)でに一(yī )段と(💅)高(gāo )いところに立(lì )って、その中の文句(jù )の意味(wèi )を読もうとす(🕊)る気(qì )持にな(📟)っていた。そ(Ⓜ)れは(📂)ち(👇)ょ(📇)うど、多くの大学生(🦎)が故(gù )郷(🚵)(xiāng )の母から来る訓(xùn )戒の手(shǒ(🍠)u )紙を読む時の気持と、同じようなもので(🤮)あったらし(🔢)い。
「そ(🔺)れで、その(🍔)次(👙)郎君、どうしてい(☕)たんだ(👡)、昨(🌊)日(🍠)(rì(🛵) )は？」
こ(😴)うして、彼は(⏲)、彼の同級生の間に、一(🌟)人(ré(💭)n )と(🍏)して心(🈯)の底から交わ(🌴)りうる新し(🕸)い友(💾)人を見出(chū )さなかった。そ(🌫)ればかりか(💩)、竜一や源次ですら、もう彼にとっては、心からの親友で(💳)も、従兄(🌐)でもなくなっ(➖)たのであ(😾)る。むろん、小学(xué )校(🌦)時代(dà(🥏)i )に培(🧚)われた温(⛽)い感情が(🤰)、そう無(🥒)造(♍)作に冷(😀)めてしまうわけは(⛓)なかっ(🍴)た。で(♋)、(㊙)次郎の彼らに対(🖥)す(🌄)る気特には(🎫)、(🗯)他の(🍙)同(🍾)級(jí )生に対す(🏩)るのとは(🌾)、まだかなりちがったと(⛑)ころ(💢)があり、また、彼(⛎)が土曜(yào )から日曜に(📼)かけ(📄)て彼(bǐ )ら(🕡)の家(jiā )を訪ね、見たところ以(yǐ )前(😜)と少しも変(✋)らない親(🍝)しさで遊(🌝)(yóu )んだ(🎫)りす(💜)ることもしばしばだっ(💂)た(🍖)が(🆑)、そうしたこ(🌳)とは、所詮(quán )しょ(👩)せん、過去(👼)の酒(jiǔ )甕(📸)さかが(⛳)めからした(🐶)たっ(👺)て来る(🕤)雫しず(🚔)くのよ(🐔)うなもので、(🔤)彼(bǐ )の注意(yì )が一旦(dà(👕)n )明日(🐢)のこ(⌚)とに向け(🤨)ら(🤶)れると、二(🥖)人は、もう、(🚟)彼(bǐ )にとっ(🏏)て、(🔻)他の同(🛳)級生と少(🌫)(shǎo )しも択(🔱)えら(🕍)ぶとこ(❗)ろのない存在(🐿)だ(🕎)ったのである。
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