フェラ 動画《クンニ こつ》1行目ライン
クンニ こつあらすじ
「(🛫)私(🍣)は、率(lǜ )直そっちょ(📥)くに(🌬)言(🤳)うと、(♐)君(jun1 )ら(😃)が私(sī )の期待を裏切らないだろうということについて(📹)、(🏛)残念(niàn )ながらまだ十分の自信(xì(🔅)n )を持(chí )つこと(🔶)がで(🐬)きない。というの(🚄)は、今朝(cháo )の板木が(🏦)、あま(🏩)りにもながく鳴りつづけたからだ(🦎)。あれほど辛抱(🕷)づよく、しかも、あれほどおだや(⏫)かに鳴りつ(💇)づけたという(📗)こ(📉)とは、一(yī )方(fāng )で(⬇)は、あれ(🕎)を打(🛠)っていた(🔊)一人の塾生の(🧤)心の深さを物(wù )語るが(⬛)、また、一方(🆗)では、(🙋)その一(🍩)(yī )人(🤝)をのぞいた(🔬)多数の塾生の心の浅さ(🎌)を物語(yǔ )ることにもなった(🌤)の(😩)だ。君らの大(dà )多(😀)数(🥔)(shù )は、板木を(🏥)打(dǎ )っ(🎯)た(🎡)一(yī )人(rén )の塾生があれ(🚁)ほど(🦈)の誠(🚆)意を示したにもかかわらず(🍙)、容易にそ(🐥)れに(🚉)こ(🖐)たえよ(🐭)うとはしなかった。君らにとっ(🐨)ては(🔊)、その(🥘)誠意よりも(🔎)、寝床ねどこの中(📨)の(🎥)ぬくもりの(🍩)ほうがはるかに(😾)た(🍵)い(💀)せ(🤗)つだったのだ(💄)。あ(🈚)た(☔)たかい寝(qǐn )床(chuá(🐇)ng )の中で、う(🐽)つらうつらと、できるだけ眠(mián )ねむりを引きのば(💿)すことを、人(🧝)間の(🔑)誠意(yì )以(yǐ )上(🍴)に、たいせつにする心(xīn )、これは決(jué )し(📈)て深(🕤)い心だとはいえまい。……もっとも(❣)、君(💒)らの中(🍔)には、(🚚)内心それをい(🥨)くらか恥(🕒)じていた(😕)ものも、おそらく幾人いくにんかはあった(🐈)であろう。気がと(🚁)がめるとい(🚉)った程度なら、あるいは(🐉)君らのすべ(🐧)てが(🍳)そうであったの(💋)か(😚)もしれない。しかし、それも結局(㊙)は何の役にもたた(⛲)なかったの(🎼)だ。で(🍢)は、なぜ役にたたなか(🚉)ったのか(🎃)。今(jīn )、(🍡)君らに真剣し(🌥)んけんに考えてもらいたいのはこ(🤥)の一点だ(🌃)。――」
「(🥙)田川君は(🈴)、どうだ(❣)ね。」(✡)
板(🔸)木を打っ(🎓)て(♉)いたのは、はたして大河無(wú )門(mén )だった。シ(🍥)ャ(🧣)ツ(🐦)にズボンだけしか身に(🥥)つけてい(🏅)ず、足(🧤)袋(dài )たび(📈)もはいてい(👍)なかった(💠)。しかし、べつに(🐜)寒そ(😊)う(🤤)なふうで(♎)もな(🏜)く、両(liǎng )足をふんばり、(👝)頭から一(⛵)尺ほどの高さの板(bǎn )木を、近(🤨)眼鏡の奥おく(🤱)から見(😟)つめて(📹)、(🍽)い(🎠)かに(👝)も念(niàn )入りに、ゆっくりと槌(🤱)つちを(🥠)ふるっていた。
次郎は、すぐ(🐌)、事務(wù )室(🦐)の前から玄(🍋)(xuán )関に(🏛)かけての掃除を手伝った。朝倉(🗓)先生も、(😄)そのう(🥟)ち(🤣)に塾(⏳)長室から(🌜)廊下に出て、みんなの様子を見て(💮)い(💔)たが、それも(🌃)ほん(⏲)のし(🏡)ばらくで、すぐ(😙)また塾(shú )長室にもどり、椅(yǐ )子に腰(yā(🍃)o )こしをおろすと、そのまま何か深く考(⛎)え(♟)こんで(💵)いた。
(🈁)次郎は(💱)、すぐ、事(🌱)務室の前か(🌸)ら玄関(🐭)(wān )にかけて(🦗)の掃除を(🌳)手伝(🎟)(yún )っ(🔧)た。朝倉(cāng )先生(shē(🌏)ng )も(🐼)、そ(🤙)のうちに(♌)塾長室から廊下に出(chū )て、みん(🧤)な(🐡)の様(yà(💁)ng )子を見て(💍)いたが、それ(📰)もほんの(💗)しばらくで(🏢)、すぐまた塾長室にもどり、椅(yǐ )子(zǐ )に腰(yāo )こしをおろ(🚝)すと、そのま(📬)ま(🚿)何か(🌽)深く(🧣)考え(🤞)こ(🥀)んで(🔑)いた(🍁)。
「感じたと(🌝)も。あ(🏂)んな(🈸)落(luò )ちついた打ち方は今(jīn )日(😶)のような寒い朝には、(💱)なかなかできる(🎀)ものではないよ。」
講(jiǎng )堂では、掃(🏨)(sǎo )除(👖)はもうあらかた終わって、机や椅子(🧣)いす(🧦)の(🔭)整頓せいとんに(🏪)と(📦)り(⌛)かかる(✋)ところだった。そこは(💺)、第一(😢)室(👳)と第二室(📏)の共同(tó(🌁)ng )の受け持ちだったら(🔎)しく、田川大作(㊗)や青山(👱)敬(jìng )太郎な(✡)どの(💂)顔(🎒)も(🥦)見えていた。田(➕)(tián )川は(🍝)、(🈶)例のしゃがれ(⛰)た、(🎠)激(jī )はげしい号(hào )令(lìng )口調(dià(🔎)o )くち(📗)ょうで、ほか(👶)の塾(😚)生(🏆)たちをせきたて(🛸)なが(😟)ら(🛺)、自分(fèn )でも椅子や机(📴)(jī )を(🥜)運んで敏捷び(🏠)ん(🛠)しょう(Ⓜ)にたちはたらいてい(🔁)た。こ(🚮)れに反(🕸)して、(🧜)青山の態(💂)(tài )度はきわ(🏳)めて(🏺)冷静(jì(🚹)ng )だ(🐨)った。かれは(🍅)、田(💫)川(chuān )の(🎠)声には無(wú )頓着むとんちゃくなように、並な(🔕)ら(🙆)べ(🛋)ら(🐐)れていく机(🤬)の列(🐕)(liè )をじっ(🏀)とにら(🍊)ん(🎨)では、そ(🔃)のみだれを正してい(🔎)た(🗯)。―(🗞)―二(👰)人とも、それぞれに(🕔)室(🔴)長に選ばれ(🏈)ていたの(🌋)である。
次(📇)郎と大河と(🗻)は(📺)、間もな(😺)く、そ(🌪)れぞれ(🔺)に最(🤜)(zuì )初の大(🤦)便所の掃(🔒)(sǎ(🅰)o )除を終(🌼)(zhōng )わっ(🚐)て、と(🐄)なりの大便所に移っ(♒)ていた。まだだれも手をか(🥟)けな(🔽)い(🐭)大便所が、(🍏)あいだ(🍨)に三(🅱)(sān )つほどはさまっている。次(cì )郎(láng )は、さ(🥝)っきから(🏖)、大(🏥)(dà )河に(🍔)話(huà )しかけてみたい気持ちは(🍨)十分だった。しかし、遠く(😳)か(🐀)らのかけ合(hé(🖋) )い(📫)話(huà )は、こ(👡)の(🚎)場合(〽)、何となく(😒)ぴったりしな(🤼)かった(😧)し、また(🚱)、雑巾をゆすぎに出たついでに(🐺)、(♊)そっ(🌘)とのぞい(😪)て(🏬)見た(💀)大河の様子(🍙)が、(✖)いかに(🦕)も沈黙ちんもくの行者(🔫)ぎ(🙂)ょうじゃとい(🧘)った感(🏻)(gǎn )銘かん(💅)めいをかれに与(yǔ )あた(📤)えてい(🐞)たので、(🤭)口をきるのがよ(🎚)け(♋)いにためらわ(🧙)れるのだ(😙)った(🈵)。
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