「僕(pú(🍚) )は、女にも、もっ(🥎)と戦(🍿)う気(qì )持が(🎠)あ(🛶)ってい(💾)い(🎿)と思うんです。」
「そ(⚾)れはそうと――(👹)」
「本(běn )田のこと(🎫)だよ。あいつ、朝倉先(💶)生の問題だというのに、昨日から一言(📯)も口をきかない(🐛)の(🏿)がふし(🏽)ぎ(🆚)だって話し(💫)てい(🍼)るんだよ。」
(🎂)徹太郎は、そう言っ(☔)て笑(♟)った。次郎はその瞬(shùn )間ちょっと固(🚈)い表(🍒)情になった(🛥)が、(😌)すぐ(🏢)自分(fèn )も(🤘)笑(xiào )い(📜)ながら、道(dào )江に(⛴)代って始終(zhō(🗑)ng )を話した(🗻)。話しているうちに、彼は自(zì )分の言葉の調(🔖)子が次第(👟)に烈しく(🏫)なって行く(⏮)のをどう(🙍)する(📄)こ(😪)と(🏻)も出来なかっ(➖)た(🍉)。
その時(🔴)、(👟)教員(📪)室との間の戸(🔥)がが(🚶)ら(🌉)りとあいて、教頭の西山先生(😚)が(🛡)は(🕌)い(💂)って来た(🏷)。西山先生は、三角形のまぶたの(🏈)奥に(😫)小(xiǎo )さな(🧛)眼(🔘)をいつも鋭く(🛺)光(🖋)ら(🔣)せ(🐎)てい(😌)る(📻)先(🗒)(xiān )生だ(🚝)ったが、(😥)この時(shí )はいや(📵)に(📈)に(🏍)こに(🛵)こし(🐖)ていた(🖤)。手(📦)に小さな紙(🥧)片を(👫)もっていたが、(😅)それを(⬆)默って校長に渡すと、す(📡)ぐまた教員(📈)(yuá(🛎)n )室の(💾)方(🥐)(fāng )に(🖊)ひきかえ(👵)した。校(xià(🥤)o )長は(❤)その紙(🚰)(zhǐ )片を見て何(🌀)度(dù )もうなずいた。そして、それ(🐓)をもみく(📸)ち(🗄)ゃにして机の下の塵籠ちりかごになげこむと、今までとはうって変った(📽)落ちつきぶりを(🙍)見せ、ゆったりと椅(🍂)子(zǐ )に腰(yāo )をお(🐴)ろしながら言った(🌱)。「そうむき(🛍)になることはない。私(🕯)はさっき(🌝)も言(yán )ったとおり君ら(⏯)の気(🚼)持(chí )には十分同情し(🈵)ているん(👷)だ(🧑)。君らが血(🔶)を流(liú )して書いたものをまるでむ(🍚)だ(🛐)に(⛩)するなんて、第(dì )一(🚆)、人(🤶)間(jiān )と(〰)してそんなことが出来るものではない(📦)。幸(🤑)い今日(🛴)は(🛅)県庁に出掛る用事(🛁)も出来(lái )たし、知事(shì(😻) )閣下に直接お目にかかれるかど(😓)う(😢)かは(🖌)わからないが、学(xué(🕡) )務(🎀)課までにはこ(📛)の願書を必ず出して(👏)おくよ(🏃)。それで、今度(⛷)(dù )は私(🤭)の方(🛁)から君(🏂)らに(🌳)願ってお(😋)きたいが(😲)、どうか(🌷)みんな(⬅)が落ち(🤭)ついて教(🏤)室(shì(🐤) )に(🌌)出るようにしてくれたまえ。変(🛋)にさわ(👝)いだ(💺)りして知事(🕡)閣(gé )下の面目(mù )をき(📃)ず(⏩)つけるような(🏚)こと(🐙)にな(♍)って(🏍)は、何もかも(🐘)ぶち(🍤)こわしになるんだから。いいかね(🦐)。
「あた(❎)し、そんなこと出来ない(🕉)わ。」
「(➖)そ(🕉)うか。じゃあ君はきょうここに来るん(📄)じゃなか(🤫)ったね。今(jīn )度のこ(🍈)とがす(📪)っかり片(piàn )づくま(🛫)では、(📿)これからも君は来ない方(fāng )がいいよ。君ばかりじゃない、新賀や梅本(💟)や(🏷)そ(💣)の(🥩)ほかの連中(〽)も同(🐩)(tóng )じ(🍅)だ(👕)。君のお父(fù )さ(⭕)んにも、当分(fèn )お出で下さ(💁)らんように言(yán )っておいて(😔)く(🙊)れ(💌)たまえ。」(🥅)
校(🆕)友会の委(🗣)員たちは(🙀)、その日(rì )じゅ(🤖)う(🦂)、めいめ(➰)いに校長の(👈)動静に注意(yì )した。休み時(shí(🛑) )間になると(💬)、あるものは用(yòng )もないの(💅)に校(xiào )長(zhǎng )室(🕜)のま(💮)え(💀)の廊(🌗)下(🐌)(xià )を何度も(💎)往(wǎ(🛶)ng )復(🗝)し、あるものは(😵)校庭(💜)の遠いと(🈂)ころか(🌄)ら校長室をそれとな(🤑)くのぞい(🍽)て(📳)見た。しか(🧀)し、校(xià(⏯)o )長室はいつもからっ(🎩)ぽだった。校(xià(🥩)o )長は県庁に出て行(🐔)ったきり、帰(guī )ったの(🔬)かどうかもはっき(😫)りしなかった。
「けんか(👢)に(🏢)なりはしない?」
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025