「つ(🙂)ぎは、そろそろ(🎌)県会(🚯)議員(yuán )という(🍴)ところかね(🥝)。」
と(🍈)、次(cì )郎(láng )は眼(♓)をふ(✨)せ(🌿)たまま(🛥)頭(tó(🛣)u )をさげ、(🍈)逃にげ(🦑)るように塾長(👶)室を(🐶)出た。
「僕(pú )もそう(🌓)思(sī )って(🧒)、わざわざ廊下に出て見たん(🛴)ですが、当番は(🚆)大河(😋)君だったんです。」
塾生(😈)たちは、(🔚)かるくと(😘)じたまぶたを(👣)とおして(🛑)、窓のすりガ(🀄)ラスに刻々(📒)に明る(♍)くなって(🌅)行(há(🎵)ng )く朝の(👧)光(🕤)(guāng )を感じなが(🗺)ら(👢)、つぎの言葉を待(💌)(dài )った。軒端のきばに(🔯)は、雀(què )が(👌)ちゅんちゅんと、間をおいて(📧)鳴き(🎠)か(🚃)わしている(😝)。
「すると、(🏊)起こしてまわ(☝)るほうが早(zǎo )い(🕎)ですか(🏤)ね。」
大河は板(🙄)木(🐮)を(🔀)打ちやめ(🔞)、けげんそうに次郎のほうを(🏠)ふり向(xiàng )いて槌を(😉)わたし(🔹)た。次郎は、すぐ大河に代わって板(🚬)木を打ちだしたが、その打ちかたは、一つ一(yī )つの音が余韻よいんを(😬)ひくいとまのないほど急(🗃)調子で、(🥊)いかに(💔)も(💂)業ごうをにやしているような乱暴さだった。
かれが、便所に通ず(⤴)る廊下の(🐁)角をま(🔄)が(🧦)ると(🍖)、一(yī(🏠) )段さがっ(💗)た入(rù )り口の(🎙)た(🏰)た(🔒)きの上に立(lì )って、(🔢)何かしき(🗿)りと(🕘)声(shēng )高こわだかにがなりたてている一(📫)人(ré(🍦)n )の塾(😭)生が(🛷)いた。見ると(😒)、飯島好造だっ(📬)た。
もう、そ(🐆)のころには、廊(lá(🐆)ng )下(🥇)を行き(🥚)来する塾生(shē(🐹)ng )たちの足音(🗳)も頻繁(📄)ひんぱんになり、ほうぼうから、わざとらしい(📸)かけ声(🗡)や、(🎼)と(🗞)ん狂きょう(🐌)な笑(🛰)い声(🐞)などもきこえてい(🅱)た。ゆうべの懇(🏡)談(🌒)会(🗯)で(🌫)分担(🌁)ぶんたん(👀)をきめ、か(🖍)れら(🤸)自(💩)(zì(🕉) )身の室は(🎫)も(🎡)とよ(📽)り、建物の内部(bù(🔥) )を、講堂や、広(🐓)(guǎng )間(jiān )や、便所にい(🕥)た(💤)る(🙀)まで、(😇)全部清掃せいそうすることに(📿)申(📠)し合わせ(🔲)ていたので、かれらも、まがりなりにも責(zé )任だけは(🔦)、果(guǒ )たさなければな(🚂)らなかったし、そ(🍖)れに、きびしい(⛹)寒さと、おたがいの眼とが、かれらを(😶)、外(🚃)見(🤢)だけでも、いかに(⭐)も(⛅)忙(máng )い(🎻)そ(🍳)がしそうな活動に駆かりたてていたので(💨)ある(🎣)。
(🖥)遥(🕢)拝(🛎)がすむと、おたがい(🐾)の朝(😣)(cháo )のあ(🛣)いさつをかわし(🗓)、その(🚄)あと、(🐼)もう(🌂)一(🤐)度静(jìng )坐に入(😵)った。そして、(👶)それが三分(fèn )もつづいたこ(⛄)ろ(🍘)、(🔙)朝倉先生(shēng )は(🏾)、自(🕤)分(🐃)も静(🌵)坐瞑目めい(🥌)も(🕎)くのまま、おもむ(🛤)ろにつぎの(✖)ような(🀄)話(huà )をした。
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