そのころ学校内(nèi )で奇怪(📂)な(🎆)風説が伝わった、生徒の中で(📎)女(🧀)学生と交際し、ピア(🧞)ノやバ(🌥)イオ(🍗)リンの合奏を(❄)した(🗺)り、手紙を交換したり、飲(🤷)食店(⚾)に出入(🔽)りし(📳)たりするものがあ(🤜)る、いまのうちに(💪)探(tàn )しだして制(zhì(⏱) )裁を(🐙)加えなければ浦和中学(xué(👼) )の体面(miàn )に関する。
(📽)町の(🎾)人(💸)々(📟)はこううわさした(🚺)。それ(📷)だけ(🍃)厳(🍴)格な熊田(tián )先生が今中学校内(nèi )に不(🆖)良(liá(💟)ng )少年があると聞(wé(📛)n )い(🖇)た(🔑)のだからた(🏄)ま(🎺)らない。
(😂)これに(⭐)対(🙇)して総(zǒng )兵衛はは(🗡)じめは(🚹)羽(yǔ )織はおりを脱(🌅)ぎ(🌺)つぎは(😩)肌(jī )脱はだぬぎにな(📅)りおわりにす(🚩)っぱ(🛏)だかになっておどり(🚗)だした。
「ぷ(☔)うぷ(📇)うぽう(🎉)ぽう」とらっぱが鳴った。
「活動を見にゆくの(🛁)はけしからん」
「それはぼくもよく(👆)ないと思(🐫)(sī(🦓) )う、(🏆)し(💾)かしそ(👄)んなことは忠(🎮)(zhōng )告(gào )ですむことだ、一度忠(🎷)告してきかなかったら(🥅)その(🐮)とき(🚈)に第(dì(🏅) )二の方法(fǎ )を考(kǎ(👁)o )えよ(🚁)う(🍬)じゃな(🍢)いか、ぼくは生蕃(fān )せいばんのことでこりた、生蕃は決(🧠)して悪(🍩)いやつじゃなかっ(💎)た、(🎏)だがあ(😌)の(💸)と(🧠)き(🔸)諸君(jun1 )がぼ(🐇)くに同情して生蕃(🐛)を(🌕)根底(🌸)からにくんだ(🐭)、そのた(🔹)めに彼(bǐ )はふたたび(🦅)学校(🚖)へく(😧)ることが(🕕)できな(📽)くなっ(🏃)た、ぼくはいつも(💉)それを思うと、われわれ(👢)は感情に激げきしたためにひ(🍶)とりの有為ゆう(🔦)い(👚)の青年(niá(🚟)n )を社会から葬ほうむることになったこと(🚼)が(🦐)実(shí )に残(🥦)念(nià(🔊)n )でた(🅾)ま(🌿)らん、人(🈂)を罰(🥙)(fá(🥣) )する(💎)には慎重(🕌)しん(🍁)ちょ(🏜)うに(🎵)考え(🐤)なければな(💀)ら(✊)ん、そうじ(😗)ゃないか」
「(👨)こんなきたないは(🤺)きだ(🌫)めによ(⚾)くが(👣)まんができるものだ」(☔)と光(🎐)一は思(⏩)っ(🚓)た。
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