日本《えろ ブラウザ ゲーム》2行目ライン
えろ ブラウザ ゲームあらすじ
その時、教員室(shì )との間の戸ががらりと(⬇)あいて、教頭(tóu )の(🔒)西(xī )山(🚧)先生がは(👋)いって来た。西山(🎂)先生は、三(🗄)角形のまぶたの奥に小(👫)さな眼(yǎ(🏉)n )をいつ(⛺)も鋭く光らせている先生(shēng )だっ(⚓)たが、こ(🌄)の時はいやににこ(🛎)にこし(🐮)ていた。手(shǒ(⛏)u )に小(🛏)(xiǎo )さな(🗡)紙片(piàn )をもっていたが、(💶)それを默(mò )って(🍤)校長(zhǎng )に渡すと、(🔽)すぐま(🏅)た教(jiāo )員(🏈)室の方(fāng )に(👴)ひ(✳)きか(📥)えした。校長はその紙片(⏸)を見て(🐙)何度もう(👸)なずいた。そ(👂)して、それをもみくちゃに(🌡)して(🐲)机の下の塵籠ちりか(📎)ご(🚥)に(🌺)な(🍻)げこむと、今(⤵)までとはうって(📺)変った落ちつきぶりを見せ、ゆっ(📧)たりと椅(yǐ )子に腰(yāo )を(📴)おろしながら言っ(💨)た(🚎)。「そうむきに(🛄)な(📻)る(💷)こと(🍦)はない。私はさっきも言ったと(🌾)おり君(🔠)らの気持には十分同情(qíng )してい(🕢)るんだ。君らが(🏏)血(xuè )を(😚)流して(😙)書(💫)いたものをま(💸)るでむだにす(❓)るなんて、第一、(🚄)人(🎩)間としてそんな(🧒)ことが出来るもの(🔂)で(👳)はな(🔊)い。幸(🚕)い今(🖥)日(⏺)は県(👦)庁(tīng )に(🔼)出(chū )掛る(🤲)用事も出(🉐)来(😊)たし、知事閣下に直(🐪)接お目に(🗄)かかれるかど(🏍)うかはわ(💹)から(🍘)ないが、学務課(🎽)までにはこの願書を必ず出(🥁)して(😾)おく(📇)よ。それで(🚅)、今度(🈲)は私の方から君(♒)らに願っておきたいが、どうかみんなが落(luò )ち(🍛)つ(🆓)いて教室(shì )に出(chū )るよう(🎃)にして(📴)くれた(😞)まえ。変にさわい(🚪)だりして知事閣(gé )下の面(🙌)目をきずつ(🥓)けるような(🚨)こと(📮)になって(💔)は(🏻)、(🕰)何(hé )もかもぶち(🐿)こ(🤘)わ(🏑)しになるんだ(🌰)か(🌗)ら(🐈)。いいかね。
「え(🔊)え(🔎)……出しました。」(🛸)
彼は、しか(🚹)し(🕎)、それからも、校内を方々歩(🐮)(bù )きまわって、上(🐦)級の生徒たちが幾人(💆)かかた(🍣)まって話(huà )している(🌩)のを見つけては(🦎)、その仲間に入(🖊)(rù(🕗) )り、(🗻)それ(💏)となくストライキを煽動するよ(👮)うなことを言っ(♐)たり(💗)、次郎(🚑)をけなした(🕗)り(🏢)する(📉)ことを忘れ(🔒)な(🏕)かった。
次郎は、それでも(🙀)返(🐂)事をしない。視線(💒)(xiàn )は(😧)やはり馬田の眼に一直(🛃)(zhí )線に(🤣)注(🚌)がれたま(🐑)ま(🥗)である。
(🌔)と、朝倉(cāng )先生(💧)はしばらく(🦄)考(🌑)えこん(⏬)だ。それから、伸びあがるよ(🚶)うに(🍸)して、生垣ごしに門(🐎)の方を(🏉)見(👋)、何度も首を(🔰)ふっていたが、
「そう(🎡)？ (🌙)じゃ(💭)あ(🍽)、何(👈)(hé )にも出来ませ(🏂)んけれど、あたしすぐ(🖕)お(🧠)支度しますわ(🕒)。…(👥)…道ちゃん、さ(㊙)っきからのこ(🤯)と、(🚏)自(🤸)分で義兄さん(🍃)にお話(💛)(huà(📥) )し(♑)てみたら(😦)どう(🌌)？」
敏(mǐn )子の(🚮)言(yán )葉(♓)つき(🕑)に(🐃)は、道(dào )江と同じ意味のことを言うに(😤)して(😍)も、どことはなしに(🥁)知性(😁)的なひらめきがあった。次(🔽)郎には、それがはっき(💡)り感じられ(🍙)た。それだ(🤦)け(⛸)に、彼の道(dào )江に対する腹(🍣)立たしさは一層つのるのであっ(🎾)た。彼はいかにも(⏹)不服(🔴)そ(😀)うに、しばらく敏子(📺)の顔を見つ(😴)めていたが(🗯)、
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