かれは(👍)視線を転じて、(📥)そっと(🏋)先生(🍉)の顔をのぞい(✔)てみた。すると、ふしぎなこ(👒)とには(🔯)、(🔼)先生のいつ(😘)もの端(duān )然た(🚯)んぜん(👔)たる静坐の姿(🚾)勢がいく(⏬)ら(🥃)かくずれて(💔)いる。顔をすこし(🔈)伏ふせ、その(🌓)眉まゆの(👹)間には深(shēn )いしわさえ見えるのである。次郎は(🔨)、先生が(💓)気分でも悪(è(🦂) )くなったので(🐶)はないか、と(🌂)思った。
次郎(🏙)は(🕐)、自分(♌)の(📝)責(🛤)任で(👥)あ(📛)る二つの室(🐛)(shì )の掃除を終わると、(🐞)す(⛑)ぐ便所掃除の手伝(yún )いに行った(👧)。これは、か(♟)れが助手として塾(shú )生活(🏧)をはじめた当(🏂)初からの(🥞)、一つの誓ちかいみ(🐃)たようになっていたのである。
消(😖)燈まで(🈺)、これ(🎛)と(🐮)い(🎹)ってとり(🤭)たてていうほど(🖌)の変(🗽)わったこともなかった。しかし(⛰)、大(😡)(dà )河無門(🐡)(mé(👹)n )が、かれ自身の(🍆)希(🐺)望(🍦)に反して、(🔬)あまり(😝)にも早(🍍)くその存(🔸)在を(🥞)認められ、み(🏽)んなの注(zhù(💳) )目(mù(👺) )の的になったということは、この(✏)塾(shú )に(🎼)と(🏋)って、(🔂)よかれあしかれ、決(jué )し(🎣)て小(✡)(xiǎo )さな(🕔)で(✌)きごとで(📪)はな(👋)かったとい(🤓)えるであ(🦈)ろ(🤤)う。
(🎲)まっさきにか(🙎)れの目についたのは、田川だ(🤕)った(🚭)。田(tián )川(chuā(🔘)n )はいやに胸を張(zhāng )り、軍(jun1 )隊(🎟)流の不動の姿勢でしゃちこば(🚋)っ(♍)てい(🕌)た。そ(🐸)して、(🏺)次郎(🏈)が肩(🚄)かたから力(🕋)(lì )をぬかせようと、どん(⏰)なに骨(🚝)を(🚃)おっ(🔧)ても、なかなかそうはならなか(🌰)った。これに反(fǎn )して、飯島(🍚)は最初から、ごく器用(🌦)(yòng )に(📗)正しい(🌏)姿勢(shì )を(💤)とってい(🛢)た(🍗)。もしかれが、おりお(🤲)りうす目を(📽)あけ(📪)て朝倉(🧕)(cā(🈚)ng )先生の顔をのぞ(🔺)くよう(😮)なこ(😁)と(✡)さ(🐭)えしな(🥣)かったら、かれの静(🚌)坐は、塾生の中でも、最も(💘)すぐ(🔠)れた部類に属してい(💑)たのかもしれな(🏙)かったのであ(✔)る(👴)。
「べつに(🧡)これ(🕯)と申す心(xīn )得(dé )もございません。ただ定めに従い(✝)ま(🦉)してつきま(🕚)し(🧦)ただけ(🛡)で(🌆)……(🍦)」
「君(jun1 )のまじ(👨)めな常(🏵)識がそれを(🔊)許さない(💎)だ(👁)ろう。」
とあった(👟)。
講堂(tá(🖕)ng )では、掃(sǎo )除はもうあらかた終わって(👚)、机(👉)や椅(✈)子いすの整頓(👭)せいとん(📃)にとりかか(👊)るとこ(👜)ろだった(🍂)。そこは、第一室と第二室の共(gòng )同(tóng )の受け持(🎖)ちだったらしく、田(tián )川(🍉)大(dà )作や青山敬太郎など(🥙)の(📏)顔(🥎)も見え(➗)ていた。田川は、(😒)例(🏇)のしゃ(🖱)が(🛥)れた、激(❇)(jī )は(🥚)げしい(🍨)号令(🍂)(lì(🐮)ng )口調(dià(🐀)o )くちょうで、ほかの(🕉)塾生(shē(💦)ng )たちをせきたてながら、自(🐇)分(🚊)でも椅子や机(🆎)を運んで敏捷びんしょ(🏾)うにた(👰)ちはたらいていた。これに反(fǎn )して、青山の態(🎦)(tài )度(⛪)はきわめて冷静だっ(🔣)た。かれは、田川の声には無(👕)頓(⛷)(dùn )着む(⌚)と(🔰)んちゃく(♊)な(✂)よう(⛔)に、並ならべら(🔡)れて(🔩)いく(🥤)机の列をじっとに(🦀)ら(💱)んでは、そのみだれ(😹)を(🎏)正していた。―(⬇)―(📏)二(🦒)(èr )人(rén )とも、それぞれに室(shì )長(🙋)に選(xuǎn )ばれていたのであ(🖋)る。
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