「ば(😡)かい(💱)え、きみはた(🍦)し(🦎)かに勝(shèng )てる(🌈)のに勝たずにいるんだ」(🍀)
なにを(👥)思(sī )ったか安(ā(🕶)n )場のノックは峻辣しゅ(🛏)んらつ(🛅)をきわめたもので(🏖)あった、難球また難球(⚾)! (🦉)第(dì )一番に三(🍊)(sān )塁手がミスする、ついで(🕖)ショートの青(🍅)(qīng )木(🐇)、これ(🧟)もみごとにミスする、(🌅)やり(🚾)なおす、またミ(📮)スする、(👛)三度、(⛰)四度! 千三(sān )は次(cì )第に胸が鼓(⏫)動こどうし(🤬)た、見物人(rén )は口々にののしる。
「(🏼)おれにゃわからねえ」(⏹)と(🔉)覚平(🏧)がいった。
あの家では活(huó )動を見るこ(📚)とを(🍞)公(🈳)然ゆ(🤜)る(🤪)して(🤦)いる(☝)と見える(🥢)、お母(mǔ )さんが承(🈺)知(🚃)の上なのだ、そ(📢)れに対(duì )し(🚃)て学校がいく(♏)ら(🚊)活動(🐿)を禁じてもなん(🎬)の(🚂)役にもたた(💇)ない(🐑)話(💍)(huà )だ。
ふ(🆓)たり(🐁)は一(yī )つのさ(🥤)かずきを献酬(🚤)けんしゅうした。善(shàn )兵衛はいろ(🔂)い(🎧)ろ野球の方法を話した(🌲)が(🌐)覚平にはやはりわか(🔡)らなかった。
五(⭐)大(dà )洲(👤)はまっす(🎯)ぐな球た(🐱)ま(🍹)を(💫)だした。戞然(🤠)かつ(💵)ぜんと音が(🦒)した(🎾)、見物人(🕹)はひや(📃)り(🐋)とした、球ははたし(🚶)て千三に向かった、千三は早くも(🐁)右の(👥)方へよっ(😂)た。
「豆(🍗)腐屋ア」と(🤝)敵方(✉)がひやかす。
この日師(🚹)範(🍏)学校の(😷)生徒は黙々塾(shú(🎐) )もくもくじゅく(🏨)に応援するつもりであった、師範と(🔦)中学とは犬と(🛠)さ(👸)るの(🐄)ごとく仲(📔)が(🔩)悪い(🏃)、だ(🌵)が(📋)この応(🚴)援(👇)は中止にな(⛷)っ(🍮)た、(🛫)いか(🐊)んとな(🎸)れば審判(⏸)者しんぱんしゃは師範の選手がたのまれ(⏭)たか(🛎)らである、で師範(💾)は中立隊とし(🦎)て正(zhèng )面に陣取った。
「(✌)フレー(💕)、フ(😊)レ(⛩)ー、(🤛)浦(pǔ )中!」
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