日本《むりょう えろ どう》2行目ライン
むりょう えろ どうあらすじ
かれ(😢)は、そのつ(🈳)めたい(💒)空気の針をな(💲)ぎ払はらうように(🤡)、ばたばたと部屋中(zhō(🔛)ng )にはたきをかけは(🌖)じめた。
その(🐃)あと、八(🔚)時から(🕡)正午まで、「郷(xiāng )土(tǔ )社会と青年(🥉)生(shēng )活(huó )」という(🗽)題(tí )目で、朝倉先生の講(🐫)(jiǎng )義が(🧟)あり、(🕣)午後(hòu )は屋外清掃せいそうと身体検査、夜は読(dú(🦆) )書(🔶)会や室(🎼)内遊(yóu )戯ゆうぎなど(🍠)で、開(📨)塾第(dì )一(yī )日の行事が(👒)終(🤥)わった。
「すると、起(🔸)こして(🚍)まわるほうが早いですかね。」(🌖)
奕堂和尚(🐨)(shàng )は聞きおわって、い(🧥)かにもうれしそうに(🛷)うなずいた。そして、まだどこかに漂(👜)ただ(🚢)よ(🚣)っていそうな鐘の音を追い求めるよ(🧠)うに、ふたたび(🐺)し(🤫)ずか(🎏)に眼(yǎ(🍵)n )をとじ(📟)た(😴)。
遥(🌫)拝がすむ(🍻)と、(💨)お(🌆)たが(🌗)い(😲)の朝のあい(🥁)さつ(🍨)をか(😊)わし、そ(🛡)の(🔑)あと、もう一度静坐に入っ(📳)た。そして、それが(🌅)三分もつづいたころ(💫)、朝(🎖)倉先生(🎏)は、自分も静坐(zuò )瞑(mí(😽)ng )目めいもくのまま(🎁)、(🥏)おもむろにつぎのような(🎊)話を(🧕)した。
た(🈁)だ(🕰)、組織に(🐤)関(wān )する(🔝)ことで、室(🎺)編(🛠)成(chéng )のほかに、生(🚛)活内容の(🤦)面から、いろいろの部(bù )が設けてあり(🆗)、(📸)全員(🌘)が期(qī(🌎) )間中(zhō(🎻)ng )に、一度はどの部(🦉)の仕事(shì(⛩) )も体験するとい(📙)う仕(shì )組みに(🥤)なって(🤯)いたので、その(🔝)運営の方(fāng )法や(🔍)、人員(🌻)の(〰)割り(🐟)当て(🏴)などについて(🌽)、(🖌)いろいろの質(zhì )問が出、そ(🔸)の(😧)説明に大部分の時間がついやさ(🚺)れ(🔢)たのであ(🈷)っ(🕳)た。
「そうですね。」
「おや(🏌)、外出(📿)(chū(🥫) )し(🐲)なかったんです(🚐)か。」
事務室の(🦒)柱(🐁)時計(🎽)はしらどけいが(📸)ゆっ(🐊)くり、(😣)十時(shí )をう(🦄)った(⤴)。次郎(láng )はか(🥕)ぞえると(🎨)も(📶)なく(👏)その音をかぞえていたが、かぞえおわると、やにわに立ちあが(☕)った。
（お(👶)し(🔐)まい(😳)の、あの(👓)乱暴(bào )な打(📷)ちか(🏉)たをやった(🛵)のが、自分だという(🔦)ことは、すでに先生(shē(🚶)ng )に言っ(💃)ておいたのに、(🔙)先生はど(❇)うしてそのこと(💁)をは(✂)っきり言(yán )われ(🔋)ないのだろう。もしそれが助手(shǒu )としての自(🌈)(zì )分(🏊)の(🛴)立場をまもっ(🤧)てく(🐃)ださるた(📴)めだとしたら、自(zì )分は(🔎)む(📸)しろ(🗿)心外(📞)だ(🚪)。大(dà )河も(💙)むろ(🗳)ん(🍨)心(⏪)外に思(sī(🤓) )っ(📥)ているにち(🍸)がいない(🍤)。）
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