次(🦁)郎は、三つ(🤚)ボタ(👕)ンが(⛹)自分を追っかけるの(🕗)を、演説した(🎈)生徒が(♋)とめている(🌝)ん(🦊)だ(👯)な(🏪)、と思いながら(🚠)、(🥐)足を(🚳)早(zǎo )めた。
大沢(zé )にしては(🌵)、め(🔇)ずらしく激越な調子(zǐ )だった。みん(✳)なは鳴(🙌)りをしずめて聴(tīng )いてい(🔃)た。
恭一(yī )は、唇(chún )のへんを神経的にふ(🌜)るわせながら(🔆)も、きっぱりと答(🗺)えた(🐂)。
次郎(📈)はぶっき(🚓)ら(♓)ぼう(🔔)に答えた。
とにかく、このこと(👻)は、彼(🏁)が中(🏀)(zhō(🔷)ng )学校(🏳)の先生に(📿)か(🌌)け(😕)ていた期(🤸)待が大きかった(📘)だけに、彼(bǐ )をこのうえ(♒)もな(🈳)く(👒)淋しが(🐌)らせた。そして、ある(🖊)先(xiān )生(🅰)の授業(🎸)のおりなどは、(🎚)そ(😓)の時間(🚧)じゅう(🍄)、小学(🐶)校の教室で(🛅)権田原(🗓)先(xiān )生に教(jiāo )わっていた頃の(👭)こ(🖐)と(🐱)を(👾)思(sī(❌) )い(🏎)うか(🆒)べて、筆記(🤧)帳にその(😟)似(🌂)(sì )顔を(🥅)いくつ(🚤)も書き並(bìng )べていたことさえあ(⛴)った。しかし、一(🏛)ヵ月、二(📅)ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学校というところは(😟)、どうせそうし(🔕)たものだ(🎾)、と諦め(🏸)る(🔑)ようになり、その淋(🥃)しさも、いつとは(👇)なし(🎦)にうす(🧓)ら(🤓)いで行ったのだ(🎬)った。
「うむ、わかってる(🙅)よ。」
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