「あっ、そうだ。僕はここだけにへばりついていては、い(🎄)けなかっ(🌡)たん(🌁)だ。」
静坐のあとは遥(🚢)拝ようは(💬)いだった。――こ(🚲)れは皇大神(shén )宮こうたい(🗜)じんぐうと皇居こ(㊗)うきょ(💆)に対する(😦)儀礼(💍)(lǐ )ぎれいで、その(🚋)当時は、極(☔)(jí )左(🦅)きょくさ分(🐬)(fèn )子や(😳)一部のキリ(🦌)スト(🦇)教徒以外の全(quán )国(guó )民(💰)によ(🧓)って(🅱)当(⛳)然(🍌)(rán )な(💭)国民(🚕)儀礼(lǐ )と認められ、(🥓)集団(tuá(🥂)n )行(👠)(háng )事に(😯)おいてそれを(📉)欠(🎴)くこと(📙)は、(🎣)国(🆑)(guó(😇) )民常識(💱)に反す(👖)るもの(🔶)とさえ考えら(🤞)れていた(📥)のである。
先(🎭)生(shēng )は(💾)、しかし、ま(⭕)もな(🐫)く顔をまっすぐにした。そして(🛅)、これまで(🌧)の激しい調(🥪)子(📯)とは(🤸)う(🍳)っ(⬆)て代わ(🚠)った、沈し(🎈)ず(🌶)んだ調子で(🖼)言葉をつづけた。
(📙)次郎は、(🔯)すぐ、事務室(🦓)の前(🚚)から(👄)玄(🔛)関(🛳)にか(🚅)けての(🧞)掃(🌮)除(👷)を手伝った。朝倉先(xiā(🆓)n )生も、そのう(🤴)ちに塾長室か(🚉)ら廊(➰)下に(🍺)出て、みんなの様子を(🧗)見(🛐)ていたが、それ(😽)もほんのし(😙)ばらくで、(🗨)すぐ(🌮)また塾長室(shì(📽) )にもどり、椅(😊)(yǐ )子に腰こしをお(😷)ろすと、そ(💾)のま(🕖)ま何か深(shēn )く考えこんで(👯)いた。
と、(🕦)次(cì )郎は(🚿)ちょ(➰)っと考えて(👸)いた(🛍)が、
次(🍖)郎は、自分の(🔒)責(zé )任(🍶)(rèn )である二つの室の掃除を終(zhō(🏘)ng )わる(🍮)と、すぐ便(🈚)所掃(🔄)除(🌤)の手伝いに(🥛)行っ(🔧)た。これ(🔏)は、かれが助(zhù )手と(⛽)して塾生(⏳)活をはじめた当(🍀)初からの、(🈺)一つ(♍)の誓(shì )ちかいみたように(🌋)なっていたの(🏛)である(🍍)。
それから、(🦖)ち(🕗)ょっと柱(🙃)(zhù(🧑) )時(shí )計(🔰)(jì )をの(🚲)ぞ(📑)き、
「え(🥓)え、と(🚒)くべつ露骨ろこつなよう(😁)です。」
飯島(🚩)は、いか(🎓)にも(🛹)得(🎡)意らしく(🔮)こ(🕵)たえ(🔵)た。
講堂では、掃(🈶)除は(🐉)もうあらかた終(zhō(➕)ng )わって、机や椅子いすの整頓せ(🤵)いとんにとりかかる(💍)と(🎪)こ(🐬)ろだった。そこは、第(🌺)一(🌥)室と(🎊)第二室の共(gòng )同の受け持(chí )ちだっ(🤨)たらしく、田川大作や青(♟)山(🙂)(shān )敬(jìng )太(🏷)郎などの顔も見えていた。田川は、例のしゃ(👟)がれた(🔂)、激(⏸)はげしい号(👇)(hào )令口(kǒ(🈚)u )調(diào )くちょうで(🍕)、ほかの塾生たちをせきた(🛏)てな(🏄)がら、自分でも椅子(📥)や机を運ん(❔)で敏捷(jié )びんしょう(🕸)にたちはたらいていた。これに反して、(🕘)青山(shān )の(⛅)態度(🏻)は(🚸)きわめて冷静だった。かれは、田川(🧓)(chuā(🌯)n )の声には無頓着むとんちゃくな(🎪)よ(⛷)う(🛂)に、並(🔭)ならべられていく机の列をじっとにらんでは、そのみだれ(🤠)を正(zhè(🥕)ng )していた(👿)。――二(🦄)(èr )人(🌲)と(🙃)も、(👍)それぞれに室長(zhǎng )に選ば(🆎)れていた(🤵)のである。
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