(🛹)光(guāng )一(yī )の真剣な態(⏮)度は一(🚛)同の(🖌)心(xīn )を動(dòng )かした。
「そうかえ(🌖)」
こうかれはい(🌟)つも(🌏)い(😷)った(🍡)、(🎦)だが(🍦)いま(😁)きてみると子供(🔑)等ば(🐮)か(⚪)りで(🏵)なく、(📏)労働者も商(shāng )人(rén )も紳士(shì )しん(📪)しも役人も(⛎)集(jí(🥉) )まっている。
(🧠)だがか(🏛)れは少(shǎo )しも(🕐)ひる(🌛)まなかった、かれの(🛬)鉄(zhí )砲のごとき(😤)速球(qiú )はまた(🌇)たく間にふたり(🔣)を三(sān )振(🤔)せしめ(🤙)た、つぎは柳(😵)光一であ(🍉)る。光(guā(👑)ng )一(yī(🐲) )は(🍈)ボックスに立ってきっ(🎄)と投手を見(⏯)や(😇)った、か(🌶)れは速(😘)球に対し(🍮)て(💉)確信がある。千三(sān )は小(xiǎo )学(🏖)校にありしとき(💟)光一のくせ(🍧)をよく知(🕙)っ(🦍)ている、かれは(🍠)光(guāng )一(yī(💢) )がかならず自(🚨)(zì )分(fèn )の方(🌯)(fāng )へ(🍟)打つだろうと思(sī )った。
あの家では活動を見(🎅)ることを公然ゆるして(🖱)いると(🧟)見(🔢)える、(🐖)お母さんが承知の上なの(👙)だ、それに対(duì )して(💱)学(xué(📱) )校がいくら活動を禁じても(🔔)なんの役にもたたな(🌐)い話だ。
つぎの打手(shǒu )は敵の主将小(💟)(xiǎ(🍢)o )原である。ホーム(🗃)ランか三塁か、い(🦒)ず(🚃)れにしても一点は(🙆)取(qǔ )るだろ(📄)うと人々は思った、投(tó(🥅)u )手(shǒu )五大(🗓)洲(🤕)は(💋)じっ(📒)と腕を(🤫)くん(🚢)で捕(bǔ )手(shǒu )のサインを見(🔂)(jiàn )や(🚺)った。第一(yī(🙅) )球は高目(mù )のカーブであ(🈺)った。五大洲は(🚂)そのと(💣)お(🐯)りに(🎷)球(♊)を投(🔒)げた。小原(🐘)はボールを取る(♉)だろうと思いのほか、かれはおどり上(shàng )がってそれ(💻)を打(🥩)っ(🚼)た、球はショ(📣)ートの頭をはるかに高(gā(⛱)o )く飛(🍚)ん(🏈)だ、千(🥋)(qiān )三(🕳)はうしろに走(❎)(zǒu )った、と球は伸の(🦃)び(⚾)るかと思いの(🐣)ほか、(📪)途中(🛠)で切(🔳)れてさ(🔨)か(🦎)落(luò )としに落ちた(💨)、ハッと思う間もない、光一(yī )は疾風しっぷう(🕎)のごとく本塁(💄)(lěi )を(🗃)襲(xí )おそ(🗡)うた、(🎭)千三はあわて(❤)てホームに投げた、(🍤)球(🛹)(qiú )は高(🔏)く(🌡)ネットを打った。
実際それ(🔇)は(🚴)師範生(shēng )徒(⬇)から(💩)で(🐈)たうわ(🐷)さである、(💱)師範生徒は中(zhōng )学生にくらべると学資(🥀)も(🏷)少ないし(🔅)、また(✝)富める父兄(🚢)を(🚪)もたぬ(⏮)ところからなにかにつけ(🛳)て(📔)不(👛)自(zì )由(🍲)勝ちである(😡)、そ(🐢)れに反して中学(xué )生は多くは相当(dāng )の(🌂)資(🧑)産ある家の子(zǐ )である(💣)、か(⚾)れらは自由(💓)にぜいた(🍏)くなシャツを買(mǎi )い、(🎶)ハイ(🤬)カラな文房具を用い、活動(dòng )や芝(zhī )居などを見物し、洋食(👆)屋へも出入りする、そうさせる(🛤)ことを不(bú )純(🏅)(chú(🌮)n )だ(🕜)と(🌞)思(🙅)わない父兄が(😴)多(duō )いのである。
「モク(🍗)ネンジンやあ(😘)い(🖊)」(🦌)
「どうぞ神様(yàng )、(🧣)ぼくの塾(shú )じ(🕵)ゅくを(🏊)まもってくだ(💢)さい」(😌)
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