先生(🆙)の言葉(yè(🌴) )の調子は、(🔚)はげ(🖋)しいというよりは、むしろ悲痛だった。
(🏟)この妙音をつき(💷)だ(👫)した小(🍅)僧こそ(🍏)は、実(⛄)に(🕷)、(🌎)後(🐮)年(🔬)の森田(tián )悟由(🏰)ご(🤬)ゆ(🌔)う禅(🔏)師ぜんじだった(🤵)そうであ(🤓)る。
「(🥢)こんな(🅾)寒(👓)い時には(🐓)、ぐ(🛢)い(💑)ぐい(⚽)は(🉑)たらくに限(xià(🙂)n )るよ。室長なん(💑)かになる(🗣)も(➿)んじゃ(🐟)ないね(⛓)。」
「もういいで(🦉)しょう。ずいぶんながいこと打(🌗)(dǎ )ったんじゃありませんか。」(💻)
(おし(🍎)まいの(🔞)、あの乱(luà(💹)n )暴な打(🍋)(dǎ )ちかたを(🐟)や(❕)った(🥘)のが、自(zì )分(fèn )だというこ(♉)とは、すでに先生に言っておいたのに、(👠)先(⌛)生(shēng )はどうしてそのことを(🏕)はっきり言(yán )われないのだろう。もしそれが助手(📧)としての自(zì )分の立場を(🍶)まもって(🍔)くださるためだとした(🎚)ら、自分(💱)はむしろ心外だ。大河もむろん心外に思っているにちが(👘)いない。)
い(⛲)そ(🌘)い(🚱)で、寝巻ねまきをジャ(⛰)ンパーに着(zhe )かえ(💁)、夜(yè )具を押(yā(🚡) )し入れにし(🤷)まいこ(💞)むと、ぞんぶんに窓(chuāng )をあけた。風(🎫)(fēng )はなかっ(🖤)たが、そとの空気(❄)(qì )が(⏭)、針先は(🎗)りさき(🌗)をそろえたよ(🍐)うに、顔いっぱいにつき(🗄)さ(💁)さった。
朝(cháo )の行事(shì(🥩) )は(🖌)、(🛍)まず(🆙)室内体(📒)操には(🆗)じ(😟)ま(♍)っ(👬)た。それは友愛(🔩)(à(🎎)i )塾(🗺)のために特に考(kǎ(♓)o )案さ(💬)れたもの(👈)で(🗃)、その指(zhǐ )導も(🕯)指揮しきも次郎(🚲)の役割だ(💽)った。体操(cāo )がすむと、朝(🕺)(cháo )倉(😘)先(xiā(💗)n )生の合い(🚛)図(tú )で静坐せ(🏍)いざに(🧑)入った。これは(🌂)就寝(qǐ(👋)n )前の静坐にくら(♿)べ(⚾)る(😊)と、いくぶんながかったが、それでも、せいぜい十四五分ぐら(🎿)い(👢)だっ(🚆)た(👤)。次郎(🔓)は、今朝も足音をし(⌚)のばせながら、塾生(😯)た(🚅)ちの姿(zī )勢(shì(✨) )を直(🎵)して(🍵)や(🕺)った。
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