「いや、ほんとうらしい。さんざんな(🐕)ぐ(🔬)ら(➡)れ(🐉)ていながら、涙一滴こ(🈯)ぼさないで(🎤)、じろ(⛳)りとみんなを睨み(🕉)か(🐔)えして、悠々ゆうゆ(🚹)うと帽(mào )子(zǐ )の(😥)塵をはらって出て行った(🚼)様子は、ちょ(✉)っと凄かった(🉑)って言っ(🤬)てい(💊)た(⌛)ぜ。」
「いい(😹)です、うるさくたって、卑怯者(😛)にな(💁)るより、よっ(😣)ぽどま(㊗)しです。」
「そんなこと、あ(🔫)り(📶)ま(🌵)せん。」
「生(shēng )意気(🚑)でも、その(💋)ぐ(⏹)らい勇敢(gǎn )だと頼も(💼)し(🐍)いじゃないか。入(rù(🥍) )学(xué )早(🕋)(zǎo )々、五年生(shēng )全(😤)部を(🦎)向(💿)こうにまわして悠々た(🚄)る態度(😄)を見(😸)せるな(🉐)んて、この学校としても、全(🤖)く(🍕)歴(😦)史的(de )だよ(⛎)。」
次郎と詩、(🔓)――読(dú )者の(💇)中(zhōng )には、(📣)この取合わせを多(🌥)少(🍓)滑(🍮)稽(jī(🛋) )だと感じる人(ré(🏋)n )があるかも(🎎)知れな(👑)い。なるほど、(😕)次郎(láng )は(🍖)、詩を解(jiě )す(💜)るに(📉)は、これまで(🕥)、あまりにも武勇(yǒ(⛏)ng )伝(📛)的であり(🤾)、(🕴)作(zuò )為的であっ(🈲)たといえ(🎮)るだろう。
「そんなこ(🖖)と、あり(🌠)ません。」
恭(gōng )一はいかにも不(🏅)安そ(🔘)うな顔を(🦔)して(🙁)いる。
一六 葉(yè )書
(🍃)彼にとっての(🚙)最(zuì )も大(🈯)きな失(🔣)望(🔨)は(🈯)、彼(🧓)の(⬇)教(jiāo )室に出て(🚘)来る先生の(🕗)中に(👵)、権(quá(🧞)n )田原先(xiān )生のような人を、(🗺)ただの一人も、見(jiàn )出(🦍)(chū(📱) )せなかっ(🛃)たこと(🈯)であった。彼の(🌫)眼(yǎn )に映(🔟)じた中(🌱)(zhō(🔴)ng )学校の先(xiān )生(🍪)(shē(🗣)ng )とい(👆)うのは、小学校の先(🕕)生にくらべて、何か専門(mé(🌵)n )らしいことをほんの少(📤)しばかり(🎫)よけ(🤔)いに知っているだけ(🚈)で、およそ人(👒)間らしいところを少しも(🐭)持合わせな(🎍)い人達ばかりだった。貧(🐹)(pín )しい(🀄)知(zhī(💩) )識を教室で精一ぱいに(💲)しぼり出(🌱)すこ(🍱)と(🔠)、点数や(🏖)処罰(🎤)(fá )で生(🈳)徒(📒)をおどかすこと(📞)、この二つの外(🏪)(wài )に(💷)は、(🧐)用はないと(✖)い(📨)った顔(🛃)(yá )をしている人間、それ(🐃)を次(cì(🔫) )郎(🗻)(láng )は中学(xué )校の先生(🛄)におい(🎌)て発見したのである。
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