学(🥟)課(kè(🔻) )に(㊗)は(🥣)彼(bǐ )はかな(🏧)り熱心だった。また、教(💳)科書以外の本も毎日(🐮)いくらかずつ読んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝記類(⚓)だったが(👵)、(🅱)恭一の本箱(xiā(🛒)ng )から(🔂)、美しく装幀(⏪)された詩集(jí(📦) )や歌集などを(👪)、ちょい(✳)ち(🔳)ょい引き(🏑)だして読むことも(⬇)あった。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非常に(🦆)むずかしかっ(👶)た。し(🆎)かし、(🐅)恭(gōng )一に(🆎)おりおり解釈(🐓)かいしゃくしてもらったりし(🔶)て(💞)い(👾)るうちに(📒)、詩(🖌)(shī )や歌のこころと(😮)いうものが、い(😯)つ(🦃)とは(♍)なしに彼(bǐ )の感情にしみ(♐)入って来(⏳)(lá(⛹)i )た。そして(⏺)、時には、寝(qǐn )床にはい(🕡)っ(🎅)てか(🔌)ら、自分で歌を考え、そっと起きあがっ(🆓)て(🏖)、(😿)それを手帳に(🛫)書き(🤬)つけた(〽)りするこ(🌄)ともあ(⛄)っ(🤪)た(🏎)。
(🍿)と、自分(🔲)で(🐫)自(zì(🧐) )分(⛱)を励(♊)まし、どうなり(🌖)気持(🔠)を落(🏳)ちつけるこ(🎃)とが出来(lái )た。
「そうだろう。僕(pú )も四年生全体(tǐ(🦔) )の名でバックす(🍵)るのは不賛成だ。」
それから恭(🎬)一の(🔊)方を見(jiàn )て、
「(🔌)そうか。で、どうす(🈸)るんだ(🏘)い(👤)、これから?」
俊亮(👠)(liàng )は、(⛽)次郎が学校から帰ってくると、(🍚)待ち(⏱)かね(🧚)て(🎷)い(😂)たように、彼に(🤾)そ(🌈)の葉書(❗)(shū )を見(📧)せた。そし(😡)て、久(jiǔ )方ぶりに彼(bǐ )の(🎴)頭をかるくぽんとた(🕺)たいた。
「学校(xiào )が(🗓)いやにな(🎭)り(👍)ゃしない。」
「(🚯)物(wù )はわ(👀)かる方だと思う(🗜)がね。」
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