次郎(🆑)は、(🏈)朝(📨)(cháo )倉(cāng )先生(🌼)の家を(😊)あれほど重くるし(🤗)い気持(🥢)(chí )にな(🌐)って出て来ながら、馬田(🍩)(tián )と道(🔉)江(jiāng )のうしろ姿(🐭)を見た瞬間から、学(xué )校(🕙)の問(wèn )題がまるで自分(fèn )の念頭から去(qù(➰) )っ(😁)てしまってい(🚸)た(🍿)こと(🛷)に気がついて(🥍)、愕然(rán )がくぜ(🐙)んとなった。
(🈴)そう考えると、(🌽)「かわいそうに」とい(👤)う(💴)先生(📪)の言(🏂)(yán )葉(🔐)(yè(🌯) )の意味は、こ(💴)れま(🤰)で考(🥗)えたのとはまるでちがったものになって来た。先(xiān )生(shēng )は、その言葉に何も(🏕)とくべつな意味(🉑)をも(⛏)たせようと(🚜)され(📲)たので(🐔)は(🌈)ない。た(🚄)だ先生(👜)のは(🧔)っき(🐗)りし(⬜)たご決意と自分(fèn )に対(duì )す(🎓)る愛情(qíng )とが結び(👑)ついて、何の作(zuò )為さくいも(🥐)な(🍪)くそんな言葉となってあらわれたまでだ。それにし(🚵)ても(💱)、先生(shēng )の(🐜)そ(👼)のご決意に(🐟)つい(🔣)て、自(🏯)分(fèn )がこれま(🏦)で(🤟)一(🎂)度も考(kǎo )えてみよ(🔑)うとさえしな(💮)かったというこ(🙄)と(📃)は、何(hé )とい(😕)う愚か(💨)さだったろう。先(🎫)生(shēng )が(🚠)自(🌄)分を(🗾)ど(🔐)う考えてい(🆙)られよ(😍)うと、(🐏)その意(yì )味で、自(zì )分(fèn )はたしかに己を知らない飛(fēi )びあがり(🥄)者だ(😹)ったに(♍)ちがい(☕)ないの(⬛)だ! 次(cì )郎(láng )の自己(jǐ )反(fǎn )省(💰)は(👻)、昨日以来(👌)、こんな(🎅)ふ(💲)うに次第に深(shēn )まって行(🎦)くばかりだった。「かわい(👛)そうに(🙅)」という言(👅)葉を(🐫)、(🍄)先生(shēng )のごく自然(🧜)な愛情の(🕉)言葉だと思(💘)えば思うほど、それが深まって行くの(😳)だっ(😱)た。しか(🛬)し、そう(🚽)した(🔹)自己反省の苦(💜)しみは(🏭)、彼に(🥒)と(🎂)っ(🚑)てはそう(⛏)めずらしいこと(😺)ではなかった。彼は(⛪)中学入学以来、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自己(🤶)反省の苦(🔆)(kǔ )しみを味わって(🅱)来(lái )た、といっても(🔸)言(🎙)いすぎで(🔱)は(🤩)な(🌗)か(📥)ったのであ(🤬)る。だから、も(⛺)しそれに朝倉先生(shē(🚐)ng )の問(👓)(wè(📁)n )題が直接結びついていな(👱)か(🆑)っ(🚺)たとす(🏨)れば、彼は、きょう学(xué )校で、同(👍)級生たちにあや(♟)しまれるほど暗い顔はして(🍎)いなか(❓)っ(🆚)たかも知れな(🍜)い。彼を絶望(wàng )に近(🚁)いほど(💲)の気持にさそいこんで(🏕)行ったのは、(⚪)何といっても(🉐)、(👌)朝(🐴)倉(👩)(cā(🤜)ng )先(xiān )生(🆘)の辞任が決(📪)定的であ(💪)る(🆖)と(🦀)いうこ(😔)とに気(📁)がついたこと(🐈)であっ(⏸)た。彼(bǐ )はそれ(🐳)を(🎽)思うと、もう何も考える力(lì )が(🙆)なかった。幼(😲)いころ、乳母のお浜にわ(🦄)か(🗣)れたあ(😅)とのあのう(😂)つろ(🕛)な気(🥞)持(chí )、母に(🧥)死別れ(💓)たあとの(🛩)あ(🍸)の萎しな(🌗)えるような気持、そ(🤵)れ(🥃)がそのまま現実(shí )となって身にせ(🔵)ま(🍧)っ(🗓)て来るよ(🔓)うな感じがして(♊)、きょうは朝か(🦈)ら誰とも口(🛍)を(😗)きく(🐢)気(qì )に(🛒)なれなかった(🅰)のである。
「毎日そんな(🔴)ことが出来(lái )て? 千ちゃ(☝)ん、きっ(🍸)と変に思うでしょう(💧)。」
敏(mǐn )子(zǐ )は(🥓)そう言って立って(🍄)行った。
(🎎)校(xiào )友会の委員たちは、その日じ(🈴)ゅう、めいめいに校長(🥗)(zhǎng )の動(💚)静に(🐤)注意した。休み時(shí )間(📂)になると、あ(🏢)るものは用も(📍)ないのに校長(📋)室の(📶)まえの廊下を何(😚)度も(🏸)往復し、(🏨)あるものは校庭の遠(💟)いところか(📍)ら校長(⛩)室(shì )をそれとな(🥊)くのぞいて見た。しかし、校長室(shì )はいつも(🌦)か(🍌)らっ(🙏)ぽだった(👹)。校長は県庁(🖨)に出(chū )て行(🥪)ったきり、帰ったのかどう(🕌)かもはっきりしなかっ(📭)た。
「(💓)次郎さん、(🌟)今お(🥗)帰(🍧)り?(🍔)」(📬)
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