彼にとって(🛄)の最も大きな失望は(🐢)、(🕠)彼の教室に(🤴)出(👳)て来る先生の中に、権(quán )田(tián )原(yuán )先生のよ(🖥)う(💡)な人を、ただの一人も(😚)、見出せなかったことであ(👫)った。彼の眼に(🚉)映じ(🆎)た中学(xué )校の先生というのは、(🐺)小(🔩)学校の先生にくらべて(🕖)、何(🌶)か専(🥇)門らしいことを(🔖)ほんの少しば(🕖)かりよ(🐪)けいに知(🚍)っているだ(🥡)けで、およそ人(rén )間らしいところを(🔐)少(🏘)し(🧥)も持合わせな(💣)い人(rén )達ばかり(😴)だ(🥠)った。貧し(🍅)い(🈴)知識(shí )を(🚫)教室で(➿)精一(yī )ぱいに(🌸)しぼ(💺)り出(chū(⏳) )す(🔤)こと、点(🔓)(diǎn )数や処罰(fá )で生徒を(⚫)おどかすこと、この二つ(🍎)の外には(🛅)、用はないといった顔をしてい(🏌)る(😕)人(rén )間、それを次(cì )郎(😛)は中学校(xiào )の(🎶)先生にお(🔏)い(🗺)て発(fā )見(jiàn )したのである。
「だか(👁)ら、(🤴)よけい偉いんだ(🤲)よ。」
大沢にしては、(🚍)めず(🚡)らしく激越な調(🥋)子(🔈)だっ(😻)た。み(🌵)んなは鳴(🐽)り(⛪)を(🌅)しずめて聴(🈚)いていた。
「癪(jī )に(💊)さわ(👒)った(😠)ん(🔘)か。それじゃ(🔜)あ、やっぱり自分の(🔂)ためじ(🔭)ゃないか。」
と、大沢(☔)(zé )は、次(🚕)郎の肩に(🧥)手をかけて(🌛)、
「あたりまえじゃないか(🈲)。」(🐢)
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