次郎は、そ(🤙)れ(🔁)で安心(🦈)(xīn )す(🍇)る気(🏠)に(🔽)はむろ(💮)んなれなかっ(👸)た。し(👹)かし、夫(🧜)人がそんなことを言って自分を(💩)なぐさ(👌)める(🗂)ために、わ(⬅)ざわざ自分の室にやって来(lái )た(👙)のだと(🥀)思(📽)うと、何(⬅)(hé )か(🅱)心(xīn )のあたたまる思(🍇)いがし(🕌)た。そして、(🍇)その日のかれの日(rì )記の中に、そのことが(🕉)、(📁)今朝(cháo )から(😷)のできごととともに、(⏹)大事(shì(💞) )に書(shū )きこま(🕴)れていたことは、い(😼)うまでもない。
と、大(dà )河は槌をふるいながら、こたえた。
「ぼくは、むろん、いけないと思(💁)います(🗓)。」
「(👫)相変わらずで(🍹)すね。」
次(cì )郎は(🏑)吹ふきだし(🔋)たい気(🏔)(qì )持ち(📨)だ(🌧)っ(💬)た。同時に、(🎉)心の中(🌷)で思った。
大(🆙)河(hé(💝) )は(💤)板木を打(📇)ちや(🍺)め、けげんそうに次(🚏)郎(💐)の(😯)ほうをふり向いて槌を(🔖)わたした。次郎は(🕌)、すぐ(📴)大河に代わ(📙)って板木(😡)を(🍂)打(♏)ちだしたが(🤠)、その(🔯)打ちかたは、(🍆)一つ一(yī )つの(🚼)音が余韻よいんを(🏋)ひ(🐙)くいとまのない(🏧)ほど急調(🤨)子で、いかにも(🚚)業ご(🤨)うをにやしているような乱暴さだ(🥡)った。
コー(🥩)ン、コーン(😲)、―(🧘)―コー(🈶)ン、(🔠)コ(🙃)ーン。
「僕(⏭)(pú )もそう(🐚)思って、わざわざ廊下(xià )に出(🐈)て(📕)見たんですが(🕘)、当番は(🎩)大河(hé )君だったん(🔕)です。」
(🛃)かれらの大(♑)多数は、(🚄)まだむろん、(🌽)人間生(📍)活に(🖐)とっ(🚋)ての自由の(🍊)価値や、(🧜)その(⛎)きびしさについて、ほんとう(🈚)に(🤧)目(mù )を覚(🦁)(jiào )さましていたわけ(🌶)ではなく、友愛塾と(😙)い(🐍)うところは(🤨)一風変わった指導を(🍤)やるとこ(💭)ろだ(🌋)ぐらいに(🔨)しか考えていなか(🥖)っ(🗝)た。しかし、そ(💆)れに(🗑)しても、そうした言(🦀)(yán )葉(🥁)が、し(🈴)だ(🗾)いにかれら(🦐)の間にとりかわされるよ(🚶)うになっ(♍)たということは、(🏔)た(🥜)しかに一(🆒)つ(🏦)の(🆗)進歩であ(🎄)り、混乱(🐅)と(🍴)無秩(😉)序むち(🔬)つじょ(🕑)の中(zhō(🕧)ng )で、不(bú )十(shí )分(🛀)なが(🐊)らも、何か自主(zhǔ(⛽) )的(📏)創造的(⛽)な(🕖)活動が始まっている(👴)証拠(🐆)しょうこに(🗻)は(🎄)ちがいなか(👫)った(🐫)のである。
か(🎖)れは、そう思って、われ知(zhī )らず眼を(🏑)ひらき、塾生たちの中に大(dà )河(hé )の顔(⬜)をさがした(🌨)。か(🛤)れ(🐪)は(🎸)塾生た(🎾)ちの(🌚)静坐の姿勢(🕕)を直したあと、朝倉(😤)先生の横(héng )に斜ななめ向むきに(⛏)すわっ(🈲)て(🕦)いたので、よ(🤗)く全体が見(⛎)渡(⤴)みわたせたのである。
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