フェラ 動画《lily えろ》2行目ライン
lily えろあらすじ
校(🍉)(xiào )長(👓)室がひっ(⛎)そりしているのにひ(🌟)きか(🌊)え(🗄)て(🛫)、教(jiāo )員(✒)室は何(hé )とな(🤚)く落ち(🐜)つ(⛷)きがなか(🚹)った。三人(➿)、五(wǔ )人(rén )とかたまっ(🏦)て立(😘)(lì(🔦) )ち(🏠)話(huà(🐂) )をしている(🚗)様(👠)子が、(🕍)あ(🙍)け放した窓から(🥑)、いつも生徒(🕧)たちの眼にうつ(🤪)った。また四年(🔭)(nián )や五年の教室に(👯)出て来(⏭)る(🌇)先(🕜)生た(📈)ちの態(🛏)度にも、ふだんとかなり(🚶)ちがったところがあった。いつも駄(🍪)(duò )じ(🔭)ゃれ(🔓)をとばすのを得意(🕖)にしている(🍲)先(xiān )生がいや(🤥)にまじめ(🏉)だったり、(🛹)これ(📿)まで教科(🚝)(kē )書以外(wài )の話(huà )なん(🤛)か一(yī )度(🌌)もしたことのない先生が、とってつけた(🔯)よ(Ⓜ)うに(🥓)、修身めいた話をし出し(🌾)たり、また中には、変ににやにや(📢)しながら、「こないだ大(dà )垣前校長(🔱)からお手紙(zhǐ )をい(🏖)ただいて(🐼)ね。」と、その手紙(🐹)の中に(🤥)書いてあったという一二の文句(jù )を引き出し(🍛)て、(🏁)前(🏖)校(xiào )長をほめ、自分(fèn )と前校長の間(🌚)(jiān )に(🖼)は(🧥)何か(📸)特(🍪)別の関係(xì )で(🚙)もあったか(✏)のように(🥖)ほのめかしたりす(🎉)る先(xiān )生もあった。すべてこういうことが(🚹)何を(🤹)説(📥)明して(✈)いるかは(🖋)、生(🥅)(shēng )徒(🍃)たちにむろんわかりすぎるほどわかって(🚂)い(🎥)た。だから(😠)休み時間(jiā(🐣)n )にな(🏼)ると、彼ら(🥫)はそれを材料に(🛀)して先生た(📫)ちの品定(🐟)めを(🐈)するのに忙(má(🥣)ng )し(🛂)かっ(🔰)た。こんな場合、いつも奇抜な思い(✝)つ(😶)きをやるので人気のある五(💝)年の森川という生徒(👉)は、四(🌛)年と五年(nián )の(🤡)各教室をまわってその品定(dìng )めをきいて(🕯)あるい(🎻)て(🤼)いたが、昼(zhò(🍿)u )休み(🧙)の(🚜)時間には、もう校友会(👝)事務室の(😇)黒板に「(🎦)教(jiāo )員適(🎳)性(🐢)審査(chá )採点(diǎn )表(😵)」とい(🕗)うのを書きあ(📐)げ(🐛)て(😖)いた。校友会事(😓)務(👪)室(shì(🥘) )は、生(🕉)徒(🐇)控所の(👿)横(🐪)の(🆘)小(xiǎo )さな(🚮)室で、間(🔨)はガラス戸で仕切ってあったので、控所(suǒ )から(🤩)はまる見え(🐿)だった。校友会の(🌌)委員(yuán )たち(🧓)五六名(🍬)が中でわいわいさわいで(😚)いる声をき(🦕)きつけて、ふだんは遠慮(lǜ )し(🧒)がちな一(🔳)二年(💍)の生(🔏)徒た(🍦)ちまでが押しよせて来(🕝)た(👨)が、そ(🥍)の(🤹)採点表の左(🃏)の端(duā(🚭)n )に(🔦)は、馬(mǎ )賊(zéi )、チャ(🔞)ップリン、(🌸)かまきり、(🐟)あざ(🌒)らし、おでん、花王石けん(🚼)、長茄子(zǐ(👯) )、瓦(🕢)煎(jiān )餅(👙)、(🦕)といったよ(🥡)うな(🙂)先(xiān )生たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧かっこ(🍇)して受(shòu )持(😾)学科(🐵)名が書(shū(🔕) )いて(😨)あ(🤝)った(👘)。そして、そ(💋)の右(🙌)に点数(shù )欄と(🎆)備考(kǎ(🎱)o )欄と(🌋)があったが、点数欄(lán )には五点(diǎn )という(🥖)の(👌)が一(💶)つあるきり(💅)で(💘)、(🎁)あとはみな四点(🚆)(diǎ(🥂)n )以(♏)下だった。零点は(😡)さ(💡)すがに(➕)一(👂)つもなかった。備考欄には(🚉)、(🎊)「品性下(🌗)劣、(🍄)御殿(⬜)女中の如(rú )し」(🐻)とか(🖲)、「駈落(luò(🐯) )か(🙇)けおち三回心中未(🚊)遂一回」とか、「野(yě )心(xīn )満(mǎ(🎫)n )々、(⛩)惜しむらくは低(⬛)能」(🏒)とか、「彼(➕)いつの日(🌍)にか(✡)悔(huǐ )い改めん」とか、「(🤵)愚鈍(➕)な(🚲)るが如くに(🍘)して、最(zuì )も警戒(❎)(jiè )を要す(📨)」とか、(🏩)そう(🔈)いったさまざまの文句が、(🐟)いっぱい書き(🛡)つめて(😳)あった。五点(diǎ(🏂)n )の評点(🔔)をもら(🚲)ったのは「あざらし」先生だっ(🔠)た(😈)が、その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚気あ(⚡)り、陰険(xiǎn )と(🎱)は認めがた(🍭)し、合(hé(📭) )否(🐙)の判(pà(🤣)n )定は後日会(🐶)議の結果にまつ」とあ(🔖)った。
その時、教(jiā(📤)o )員室(🚸)と(💘)の間(🎶)(jiān )の戸ががらりとあいて、教頭の西(🏵)山先(🚙)生(shēng )がはいっ(💃)て来た。西山先生は、三角(😊)形のま(🔤)ぶたの奥(💛)に(💔)小さな眼(🌴)をいつも鋭く光らせている先生だ(👥)ったが、この時(shí )はいやににこに(🆖)こし(🛎)てい(🎂)た。手に(🏇)小さ(🚲)な(🐷)紙(zhǐ )片をもって(🕶)いたが、(🌿)それを默(mò(🏨) )っ(⛱)て校長(zhǎ(🍓)ng )に渡すと、すぐまた教員(yuán )室の方(fāng )に(⛓)ひきか(💇)えした。校長(⤵)(zhǎng )はその紙(zhǐ(🐓) )片を(🙏)見(jiàn )て何度もうなずいた。そ(🐘)して、それをもみく(🔟)ち(🚜)ゃにして机の(🔨)下の塵(🍉)籠(🉐)ちりかごになげこむと、(🎖)今ま(🥃)でとは(😇)うって変っ(🔈)た落ち(🦖)つきぶりを見せ(🌂)、ゆったりと椅子に腰(🐇)を(♈)おろしながら言(🔽)った。「そうむきに(🥝)なる(🔭)こと(🛶)は(😝)ない(🏬)。私は(🧑)さっきも言(yán )っ(🍧)た(🍗)とお(🖤)り君らの(🍂)気持(🎎)には十分(fèn )同(🤔)(tó(🦁)ng )情しているんだ。君らが血を流し(🕕)て書いたも(✊)の(🚤)をまるでむだにするなん(🐷)て、第一(yī )、人(rén )間(🌝)として(⏸)そんなことが(🌐)出(🤗)(chū )来(lái )るも(🍲)の(📫)では(⏰)ない。幸(😴)い今日は県(xià(🛑)n )庁に出(chū )掛る用事も出(chū )来(🕞)た(🖖)し(🏪)、(😋)知(🦖)事閣下(xià )に直接お目(mù(😡) )に(🛵)かかれるかどうかはわ(🏠)からないが、学務(wù )課までにはこの願(yuàn )書を必ず出し(🌗)て(👋)お(⏺)くよ。そ(🕒)れで、今度は私の方から君(jun1 )らに願っておき(⛏)たいが(💣)、どうか(🗨)みんなが落ちついて教室に出(🍿)る(🏝)ようにしてくれ(🤼)た(🎵)まえ。変(🙈)にさわ(🎧)い(🤧)だりして知事(shì )閣下の面目をきず(🛸)つけるようなこと(🚑)に(🐣)なっては、何もかもぶちこわしになるんだから(💢)。いいかね(📉)。
「も(🏈)し、(🌬)馬田もまわ(📚)り道したら、道(🎟)江(jiāng )さんは(💣)どうする？(📖)」(😍)
校友会の委(wěi )員たちは(⚡)、その日じ(🤗)ゅう、めいめい(🗻)に校長(🌦)(zhǎng )の動(dòng )静に注意した。休(xiū )み時間にな(🏘)ると、(🛺)あるものは用(yòng )もないのに(🏧)校長室の(👀)まえの廊(láng )下(xià )を何度も往(👕)(wǎng )復し(😩)、ある(🧡)も(🍊)の(🌸)は校庭の遠(👛)いとこ(☔)ろか(🎠)ら校長室(shì )をそ(🚮)れとな(🕞)く(🔲)のぞいて見た(😰)。しかし(📘)、校長(🍍)室(🍭)(shì )は(🚹)いつも(🥘)からっぽ(🚅)だ(🌎)った。校(xiào )長は県(xià(🚞)n )庁に出(chū )て行(há(👈)ng )っ(😄)たきり、帰ったの(🦗)かどうかもはっきりしなか(🕒)っ(💇)た。
「(🍿)見張り(📩)って、どう(👜)するの？」
「た(🗻)った今。僕、道具をうち(🔆)に置(zhì(🔋) )くと、すぐ来たんだよ。」
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