(🐇)血書は約(🏻)束(🛰)ど(📡)おり、あくる日、始業前(📜)に花山(🎻)校(🎴)長(zhǎng )に提出(💫)された(🐲)。平(⛑)尾(wěi )も、田上の勧(🎁)告で、署(🖕)名(míng )血判には(🐣)案(àn )外すな(✂)おに同意(🏣)(yì )した。しかし、(🏓)み(🔴)んなを(📐)代表して校長(💊)室に顔(📼)(yá(🚍) )を出すことについ(🎖)て(🌌)は(🎼)、(👲)彼は(⬜)最初のうちなかな(⤴)かうんとは言わなかった。田上が、君(⚪)は総(zǒng )務としてただ顔を出(chū )し(🏮)て(😾)さえくれればいい、校長(😳)(zhǎng )との応(☔)酬は一切(🔇)(qiē )自(🔃)分が(🌡)ひ(🈂)き(📕)うけるか(💜)ら、と、なる(🏦)だけ(🤛)彼の(🐨)責任をか(🌰)ろく(🚻)するようなことを言った(⛄)ので、やっとの(💥)こと彼も承知し(📪)たのであっ(🏓)た(🥒)。
「(🦂)主(🛥)謀者と見られ(⏭)ても(〽)いいというのかね(🗽)。」
「しかし、昨日(🖕)お父(fù )さ(🚆)んにきいた(🕴)んだが、君(🧖)は血書(🆑)を書(🛬)いたってい(🗨)うじ(✨)ゃないか。」(👣)
そう考え(🍔)ると、「かわいそう(🏥)に」と(💎)いう(⛎)先(xiān )生(shēng )の言葉の(🌸)意(🤭)味は、(💭)これまで考えたの(🐪)とはまるでち(💄)がった(🍴)もの(🤡)になっ(🆕)て(😈)来た。先生は、その言葉(📙)に何(hé )もとくべ(🍞)つな意(📈)(yì )味(♊)をもたせ(🏧)よう(🏋)と(😕)されたのではない。ただ(📋)先生(🚼)のはっきりしたご決意と(♎)自分(⏱)に対する(🚞)愛情とが結びついて、何の作為さくいもなくそんな(⛩)言葉と(✂)なってあらわれたまでだ。それにし(😎)ても、(❣)先(xiān )生のそのご決意について(🤤)、(🛢)自(zì(🍄) )分がこれまで(💰)一(yī )度(dù )も(🤽)考えて(🕰)みようとさ(🙅)えしなかっ(😋)たということは、何と(👢)いう(🏯)愚か(🙈)さだったろう(💺)。先生(😩)が自(👇)分を(🚞)どう考えて(🌨)いられよう(🏂)と(🌄)、その意味(🔀)で、(🆕)自(zì )分は(😤)たし(🖐)かに己を知らない飛(fēi )びあがり者だった(🍔)にちが(👨)いないのだ! 次郎の自己反省(shěng )は(👾)、昨(🖥)日以来、こん(💺)なふうに次第に(🙍)深まっ(👬)て行(háng )く(♟)ばかりだ(🦈)っ(🚯)た。「かわいそうに」という言葉を、先(❇)生(shēng )の(💌)ごく自然(📀)な(🤜)愛(ài )情の言葉だ(🙄)と思(sī )えば思うほど(🕉)、それが深(🗳)(shēn )ま(🌪)って行くのだった。しかし(🔪)、そうし(🔐)た自己(jǐ )反省(shě(🕦)ng )の苦(kǔ )しみは(♉)、彼(🎭)にとってはそうめずらしいことではなか(🗺)った。彼は(🧘)中学(😆)入(rù )学以来(🛫)、と(⚡)りわけ白鳥会入会後は、絶えず(🔖)自己(😅)反(fǎn )省(🌹)の苦(kǔ )しみ(🐹)を味わって来(👄)た、とい(🌱)っても言(♟)いすぎでは(👡)なかったのである。だから、も(🍞)しそれに朝倉先(😫)生の問題が直(zhí )接結(jié )びついてい(🌓)なかったとすれば、彼は、(🛍)きょう(🥝)学校で、(🛸)同(tóng )級(jí )生たち(🛣)にあやし(🈴)まれるほど暗い顔(yá )はしていな(🤨)かったかも知(❓)(zhī )れない(🧙)。彼(bǐ )を絶望に近(jìn )いほど(🚍)の気(㊗)持に(🎏)さそいこ(🀄)んで行(háng )った(🥤)のは(🤓)、何とい(🥑)っ(🌈)ても(🌬)、朝(🎽)倉先生の辞任(rèn )が(🍆)決(jué )定的(👇)(de )であるということに(🐏)気がついたことであった。彼はそれを思(🦓)(sī )うと、(🚶)もう何も考える力が(💞)なか(🌁)った。幼いころ、乳母(🥡)のお浜(😈)にわか(🤫)れたあとのあ(🙌)のうつろ(🗡)な(🍑)気持(chí )、母(mǔ )に(🍑)死別(bié )れた(📂)あとのあの萎しなえるよ(🤜)うな気(qì )持、(📊)そ(😅)れがそ(🎲)のまま現実と(🔇)なっ(🍗)て(🍭)身に(📚)せまって来るよ(🚐)う(🥢)な(🍣)感じ(🌱)がして、きょ(⏬)う(🚾)は朝(🈲)か(📍)ら誰とも口をきく気(qì )になれな(🍏)か(🦅)ったのである。
「それもそうね。」
校長(🍗)室に(🍕)おける会(huì(😱) )見(jiàn )の様(yàng )子は、(😢)あとで四人(rén )が――と(🛎)言っても平尾(🐣)はあま(🌂)りしゃべらなかった(🤨)が――み(🔎)んなに話したと(😱)こ(👫)ろによると、かなり悲哀感を(🥚)そそるものだっ(📃)たらしい。元来花山(⤵)校(🙆)長(🌖)の鼻は、馬田(🍜)が次(🤠)(cì )郎のう(🛎)ちで言ったよう(🎞)に、(⬆)実際い(🍗)かに(🔪)も(🥚)ちょっ(🌄)ぴ(😚)りし(🎁)て(😜)いる(🗝)。恰(🖐)好だけは(🐟)、美人(rén )の鼻といっても(🌪)いいほどととの(👡)っているのだが(🤼)、顔の(❓)面(♐)積に比較(😹)して、(🔪)そ(⤵)れがあまりにも小さ(⏲)すぎる(👙)のである。血色のわる(🈴)い、それでい(🐓)ていやに(🍾)つるつる光っているだだっ広(🏍)(guǎng )い顔(yá )のま(💘)んなかに、(🍻)つつましす(💁)ぎ(📋)るほどつつましく、そしてそれ故に安(🆎)(ā(🚉)n )定しすぎるほ(🤼)ど(🤠)安定してくっついて(✊)いるそ(🚈)の鼻を、校長就任のその日(rì )以来(🚥)(lái )、生徒(🎺)たちは「(👔)ピラ(🖕)ミッド遠(yuǎn )望」(🚿)と呼んで鑑(🚸)賞してい(🖖)るのである(💳)が、(👶)それ(🕺)は決して(❄)的は(💿)ずれの形容(🌐)だと(🤮)はいえない。生徒(⭕)間に、そ(🐿)れほ(🤽)ど(🧚)安定し(💌)た(🚤)印象をあたえてい(🙅)るその鼻(bí )が(🏞)、血書(🛥)(shū )を(🔹)差出(chū(⚾) )し(🥀)た(🍙)瞬間、ぴくりと動き、しかも多少額の方に(📙)ず(✍)れた(📧)ように(🛂)感(gǎn )じられ(👬)たというのだから、お(🏑)よそ、そ(🌤)の場の(🦁)光(guāng )景が察(chá )し(🚅)られるであろう。
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