漫画《パイズリ 方法》2行目ライン
パイズリ 方法あらすじ
次郎(🕺)は思いきって枝折(shé(😮) )戸し(⛸)おり(⚪)どの(🥝)ところまで行(☔)き、そ(🗓)の上(shà(🐅)ng )から(🥌)眼だけをのぞ(☕)かせ(💵)て、(🌄)声をか(🧙)けた。
馬田は(🌟)、実は(🙏)昨(😽)日委員会が終った(🥉)あ(👺)と、いつになく気が(🤓)む(🏂)しゃくしゃし(👫)て(🌬)家(jiā )に帰って行(háng )ったのだった(💃)。次(🕳)郎がみん(🎤)なのどぎもをぬく(🆎)ような(✖)血書(😣)を書いたとい(🛋)うこ(⌚)と(🚐)が(🖋)第(😩)一癪しゃく(🥤)だったうえ(🥡)に、自分(fèn )も(🐿)ついそれに(👸)署名しなければならな(🥚)い(🛰)はめになり、(⛅)いかに(🔵)も(🎅)次(⛹)郎の尻馬に乗せられたような恰好になっ(🌕)てしま(🎰)ったのが、何としても腹(fù )にお(😠)さまりかねていたので(📸)ある。で(🐎)、夕(xī )食をすましたら、すぐいつもの仲(🗣)間に(⬇)ど(🔬)こかに集って(🤷)もら(🚅)い、血書に何とかけちをつける一方(fāng )、全(🐮)校(🎲)を(💫)あすにも(🚙)ストライキに導く計(🏮)画を(🗓)相談(tán )する肚でいた。ところが、食卓(zhuó )に(😪)ついて不機嫌に(📝)箸をとっ(😅)ているうちに、ふとなぜ(🥝)新(xīn )賀はき(👙)ょうみんな(🌅)に次(cì )郎が(♈)血書を書い(🌊)た(🥇)こ(🕑)と(🅰)を(♋)秘(🥣)密にした(📰)のだ(⬇)ろ(🈸)う、(💎)という疑(yí(⛎) )問(wè(🍱)n )が起った。こ(😽)の疑(yí )問(⏭)は、ふしぎに彼の気(qì(⛪) )持を明(💱)る(🚉)くした(⏰)。というのは(🔍)、彼(bǐ )は彼なりにそれに判(pàn )断(duàn )を下し(🌠)、(🐈)何だか(📜)次(cì )郎の弱点(diǎn )がつかめ(🔞)たように思(sī )ったからである。次郎は、自分から言い出(chū )し(⚾)た(🤫)てまえ、どうなり血(🤧)書を書(shū )くに(✒)は書いた(🍗)が、書(Ⓜ)いたあとで、(🍴)事件の主(zhǔ )謀者(😅)と(🥐)見ら(🦊)れるのが(🗒)こわくなり、(⤵)新賀に自分(fè(🈹)n )が書(😖)いたこと(☕)を秘(🕸)密にす(💛)る(🗒)という(♎)条(tiáo )件で(🎹)それを渡したにちが(😽)いない。そう彼(bǐ(🚑) )は判(pàn )断(duàn )し(🌳)た(🍵)の(🥔)だった。そして、こ(✝)の判断はいよ(🧛)い(🍪)よ彼を上(shàng )機嫌にし(🍊)た。血書(🥗)が(🌘)大(🎵)(dà )きな問題(tí )になれば(🚊)なるほど(💏)、次(cì )郎はしょげ(😒)る(🍌)にち(🎍)がい(🛑)な(🔁)い(👉)。血書にけちをつける(㊗)のも面白いが、(🤒)それを出(🔓)来(lá(🔣)i )るだ(👈)け大(dà )げさな(🛥)問題(tí )にして、次郎がい(🎇)よいよしょげる(⤵)の(🏴)を見る(📋)のはな(👭)お一層(🎛)面白いことだ。ストライ(💣)キはどうせ早(zǎo )かれおそかれ(❣)放ってお(🥞)いても始まることだし、(😳)何も自分が先(🤟)に立って(⚓)あせ(🍴)る(📬)ことは(🍟)ない。彼は、そんなふうに考えて、ひ(🤔)とりでほくそ(🙁)笑んだ(🏒)。そして、きょう(🏎)は、(🈶)彼にし(🖥)てはめずら(🎩)し(✂)く(💆)早く登校して、それ(🏵)となく(💟)次(⚓)郎の様子(⚡)に(🧢)注意していた(🔀)が(🍂)、次郎の様(yà(🧢)ng )子は、彼(bǐ )の判断を十分に裏(⚽)(lǐ )書(🍌)し(🕍)ているように思(sī )え(🧐)たので(👅)、彼は内(nèi )心(xīn )ますま(🌋)す(🌌)得意になっ(🌌)ていた(🌚)のである。
と(👫)道江も眉根をよせ、肩をすぼめた。
「それで(💧)、道江さん、どうするつ(🥖)もりなんだい。これから。」(🤑)
「僕、馬田と同じク(💰)ラス(🚺)で(🔂)すから、毎(⌛)(měi )日いっしょ(😄)に帰(guī )ろうと(➡)思(🔮)(sī )えば帰(🙇)(guī )れるんです。」
この採点(🐽)(diǎ(⏲)n )表の(⏫)波紋は(🅱)決して小さくなかった。押し(🍒)よせた生(shē(🤼)ng )徒(tú )たちにまじって、(🎁)あ(🌧)と(💯)では(🌕)先生たちまで(🐌)が代る代(📴)るのぞきに来た。生(🐽)(shē(⤵)ng )徒たちは、採(🔇)点表(🧤)にのっている(🔩)先生が来ると、一(yī )々その点数を大声(🏎)で叫んだ(🌡)。中には、備考(😱)欄まで読みあ(🌕)げる者もあった。先生の中(🔋)には(🎬)、自(🐎)分で自(zì(🖐) )分(👁)(fè(⛎)n )の(🖥)綽名をよく(🆙)知(🔡)っている先生も(👠)あ(🏙)り、そうでない先生もあったが(🍆)、そんなことで、どの先(🙈)生も(✏)い(🍺)やでも自(zì )分の綽名を(🎨)はっき(👙)り(🤑)知ら(🌴)されると(🔉)いう(🌛)結果にな(🦅)った。もっとも、中学の先(🚏)生で、自分にかぎって綽名(mí(😿)ng )は(㊙)ないなどと安心し(❌)ているほどいい(💝)気(qì )な先生(🖍)はな(🍥)い(🦔)はずな(🏵)のだか(😵)ら、それは(😫)大したこと(🎍)ではな(🤲)かっ(🧘)たか(🔹)も知(🚲)(zhī )れない。しかし、綽名といっしょ(💪)に、自分の点数とき(🗞)びしい評(📚)語(yǔ(⛄) )と(✴)を知ら(🏩)なければ(👿)ならなかったということは、何といっても最近(🙌)(jìn )の大き(♏)な試煉であったに相違(🚔)ない。ある先(xiā(🚳)n )生は顔をひきつらせてガラス(🖲)戸のまえに棒立になり、ある先(🔭)(xiān )生は(👛)一たん顔をまっかにしたあと、強いて(🙋)微(🌴)笑をも(👏)らした(🛌)。しか(🤚)しどの先生も最後に(🌻)は、自(🌙)分にはまるで関係のないことだ、とい(👁)ったような顔(🐳)を(😻)してその場を立(🧐)ち去った(🐨)。ただ「あざらし」先生だけは(🥧)、(🎑)その綽名が自他(tā(🛹) )共に(🦍)ゆるすほど有名になって(👮)いて、ご(🗽)ま(💮)かしがき(🏧)かなかったためか、それとも、(👷)備考欄(🃏)にあった通り、事(shì(⚫) )実粗(🗂)(cū )野の稚気(🤷)ある性(🙏)格(gé(🚔) )の持主(zhǔ(🐫) )で(🔃)あっ(😟)たためか、その(📵)大きな口(🎰)(kǒu )を思(👬)いきり横(héng )にひろ(🔟)げて(🔽)、よ(🕋)ごれた上歯をむき出し、天井を向いた(🥡)鼻の下(xià(🕙) )に灰色(sè )の(⏰)あらいひ(🙀)げを針のように立て、内(🤱)をのぞきながら、「(🍸)わっは(🗼)っ(🐮)は」(🦔)と(🎟)笑った。そし(🐁)て、(📸)「わ(🔱)しだけは合(🐡)格(🏣)の(🤬)見込があ(😲)るち(㊙)ゅうのか(🍾)。どうかよろしくたの(🧡)む(🛐)よ。」と言う(🚲)と、くるりとうしろ(🌝)を向いて、もう一度「(🔻)わ(🕚)っ(⛏)はっは(💑)」と笑(💢)い、歯(🥇)をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押し(🥘)わけて帰っ(📉)て行(👟)った。
彼のこの驚(⏯)(jīng )きは、同時(🔃)に(🤒)、目が(⛄)しらのあ(💣)つくなる(🀄)ような感激でも(😍)あった。彼は(🏔)うつむ(🌅)いたまま、縁板についた手を、まるで(🎅)女の子みたよう(🦄)にもじ(🏰)も(🏝)じさし(👨)た(🗄)。朝倉先(😛)生はそれを見(🐼)(jià(🥏)n )ま(🚆)もりなが(⛑)ら、(⚓)「君(🌵)のお父さんは、君(jun1 )のやった(🚾)ことを生ぐさいと言っていら(🔬)れたが、な(🥞)るほど生ぐさいといえば生ぐ(♎)さ(📈)い。たしかに(🧗)思慮(🔏)の足りないやり方だし(🎡)、そ(🎭)れに文明的ではないか(🔂)らね。しかし人間の(🗝)真(zhēn )実な気持とい(👻)うもの(🗻)は(🛵)、その(🌇)あらわ(🤠)れ方がどう(😫)であろう(🈲)と、(👉)やはりうれし(🧔)いもの(🛶)だよ(🕛)。私はそれを味(👇)わうだ(🌾)けは(🚄)素直すな(⏭)おに味わ(🐸)いたいんだ。むろん私には(🍁)私(sī )の行(háng )く道が(🌄)ある(👗)し、君の真(zhēn )実(🤭)な気持(chí )を味(🐉)わ(🚛)ったから(🌈)って、その道まで変(biàn )える(🔵)わ(🌭)け(🈺)にはい(📏)かない(📷)がね。」(♈)
「(〽)こ(😤)まるわ、あたし。」
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