道(dào )江は敏(mǐn )子(💿)が話(huà )している間、(👥)さほど深刻(kè )な表情(🕓)もし(🚱)てい(👩)なかった。次郎はそれが物足(🚆)りなくもあり(💟)、腹(fù )立(🥘)たしくも(🥎)あった。彼(bǐ )の家(jiā )の二(👺)階で馬田と(👂)出っくわした時の(🛑)様(🔐)子(zǐ(🐎) )か(🔯)ら判(pàn )断して、彼女が馬田(tián )をひどくきら(💾)って(🚃)いることだけは(🐲)た(🕉)し(🍌)かである。しかし、ただ馬(🥂)田(🧠)という人間をき(🎦)らっていると(🔯)い(💨)うだけではたよりない(🌙)。こうしたことについ(🕔)ては、女(🕔)性の立場から、とりわけ(✴)純潔な処(chǔ(🙍) )女(nǚ(🚛) )の立(💅)(lì )場か(🎒)ら、た(😅)え(🗄)が(🐭)たいほ(⏱)どの侮(wǔ )辱(🍶)と憤(fèn )りとを感じ(🈳)なけれ(🐜)ばならない(🥒)は(📂)ずである。彼に(🍡)は(🐃)そう思えてな(♓)らないのだ(🚾)った。
「しか(🧜)し、そんなこと、何の役(yì )にも立(lì(🍘) )たないじゃありませんか。きょうも平気で待(💏)(dà(🍝)i )伏せしていた(👸)っていうんだった(🔞)ら(🔅)。」(💫)
校長(🤕)室(🙉)がひっそりしているの(🚭)にひきかえて、(🛳)教員室は何(⚽)となく落(👅)ちつきがなかった(✂)。三(🏨)人、五人とかたまって立ち話をして(🚲)い(🚗)る様子(⬇)が(🚤)、あけ放した窓(🎁)から、いつも生(🦓)(shēng )徒(😥)たち(🌶)の眼にうつった。また四(🏍)年(🚝)や五年(📙)の教(💛)室に(🥋)出て来る先(xiān )生(shēng )たちの態(🏰)度にも、ふだんとかなりち(🚔)がっ(⌛)た(🤝)ところがあった。いつも駄じゃれ(🐂)をとばすの(🥒)を得(😗)意にして(🍄)いる(👻)先生(🍦)がい(🌿)やに(🗒)まじめだった(🌥)り、これまで(🤽)教(jiāo )科書以外(wài )の話なんか一度(🐄)も(➗)したことのない先(xiān )生が(🌓)、とってつけたように、修身(🥟)(shēn )めいた話をし出(🛸)したり(🙃)、(😯)また中には、変に(🎸)に(👚)や(👮)に(🤪)や(🤜)し(✂)なが(💚)ら、「こない(🔸)だ大垣(yuán )前校長からお手紙をいた(🌔)だいてね。」と、そ(🦓)の手紙の中に書いてあ(🏡)っ(🕛)たという一二(èr )の文句を引き(📡)出して、前(qián )校長をほめ、自分と前校長の間には何か(⛰)特(🏞)別の(🌕)関(🦈)(wān )係でも(👄)あったかのようにほ(🌠)のめかし(🐠)たりする先生(shēng )もあった。すべてこ(🍦)ういう(💫)こ(🏰)と(😀)が(🛋)何(📘)を説明して(⛺)いるかは、生徒(🌍)(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわ(💇)かって(🎄)い(🍔)た。だか(🕊)ら休み(⬆)時間になる(😾)と、彼(📆)らはそ(😙)れを(🎚)材料に(❎)して先生たちの(🧥)品(🎤)定め(🚬)を(🎬)するのに忙しかった。こんな場合(hé )、(⬇)いつも奇抜(🐽)な(😷)思い(📱)つき(🌪)をやる(😹)ので人気のある五年(niá(💠)n )の森川(chuān )という(🥒)生(💰)(shēng )徒は(👫)、四年と(🅿)五年(➕)の各教室をまわってその品(🆗)定め(🎑)を(🚁)きいてあるいて(🔳)いたが、昼休(xiū )みの時間(jiān )に(🐾)は、もう校友(yǒu )会事務室の黒板に「教員適性審査(🚷)採(cǎi )点表(biǎo )」というのを書きあげ(🤥)て(🛵)いた(✨)。校友会(huì )事務(🌨)室は、(🕜)生(🔯)徒(😄)控所の横(🔺)の小さな室で、間はガ(🔅)ラス戸で(📮)仕切ってあ(🍘)っ(🎡)たので、(🍇)控所(💆)からはまる見え(🧔)だった。校友(🕐)会の委(wěi )員た(⤴)ち五六名が中でわいわいさわいでいる(🐗)声(😐)を(🦔)きき(🌑)つけ(🤬)て(🤳)、ふだんは(👸)遠(yuǎn )慮しがちな(🙌)一二年(🥗)の生徒た(📗)ちまでが押(yā )しよせて(🦕)来たが、そ(♿)の採点(diǎn )表(🌓)の左の(♑)端に(🏁)は、馬賊(🦁)、チャッ(🚉)プ(🤳)リン、かまきり(🎋)、(🔯)あざらし、おでん、花(🐦)(huā(👏) )王石けん、長(🔨)茄子、瓦(🚲)煎餅(🌐)、といったような先(💼)生たちのあだ(👕)名が縦に(♎)なら(🐆)んでお(📪)り(👦)、それに括弧かっこして受持(chí(🍊) )学科(kē )名が書(shū )いて(✂)あった。そして、(❇)その右に(🍲)点(diǎn )数欄と(🕷)備考欄とがあったが、点(🐥)数(shù )欄(😀)には五点(📰)というのが一(yī )つあ(💗)るきりで、(🚼)あとはみな四点(🎽)以(yǐ )下だった(⏬)。零点はさすがに(🎺)一つもなかった(♓)。備考(🐬)欄(🖍)には、「品性下劣(🛏)(liè(😪) )、御殿(diàn )女(🐬)(nǚ )中の如(🏉)(rú )し」と(📹)か、(🍺)「駈(🌍)(qū(💚) )落か(🔄)けおち(🍀)三(🍗)回心(xīn )中未(🧘)遂(📠)一(yī(🎤) )回」とか、(🈵)「野心(xīn )満(❕)々、惜しむらくは低(dī )能(néng )」とか、(🕠)「彼(🌰)い(⚽)つの日にか悔い(🔁)改(🍔)め(💩)ん(🤱)」(🌤)と(📪)か(🔼)、「愚鈍なる(🎳)が如くにして、最も警戒を要(yào )す(😥)」とか、そういっ(🎳)た(🎃)さまざまの文句が、い(🕙)っぱい書(shū )きつめて(🐛)あ(💖)った。五(📒)点の評(😁)点(🚭)をもら(📻)ったのは(🕢)「あざらし」(🎀)先生(shēng )だったが、その備考(🍏)欄には「性(🎙)(xì(🏨)ng )粗(👐)野にして稚気あ(💞)り、陰(🆔)険(📜)とは(🏕)認(rèn )めがたし、合否(💥)の判定は後日(🛐)会議の結果にま(🚣)つ」とあっ(⏮)た(🈶)。
「第一、道江だっ(🤝)てそ(⏫)んなことをしては、かえって(🐍)恥ずか(😞)しい思(💭)いをしなければならないでしょ(💺)う(🧚)。」
次郎は(🈸)、むきになった。敏子は笑(xiào )っ(👴)て、
「血書のことが気になる(🐐)の(💞)か(🤐)。」
道(😣)江は敏子(🔺)(zǐ )を見て言った。
(📭)と、(🔶)う(🙀)なるように言った(🥅)が、
この採(cǎ(🚂)i )点(diǎn )表(biǎ(⌛)o )の波紋(👷)は(🛋)決し(📓)て小(🏬)さくなかった。押しよせた生徒(😳)たちに(🏬)ま(🌄)じって、(🧥)あとでは先生た(🎤)ちま(🌜)でが代(👇)(dài )る代(💱)る(🔖)のぞ(🏹)きに来た。生徒たちは、採(🎰)点(diǎn )表にのっ(🔤)ている先生(🐕)が来ると、一々その点数(shù(🐏) )を大声で叫んだ。中には、備考欄(🐱)まで(🚂)読(⛳)(dú )み(📧)あげる(📎)者も(🚻)あった。先(🖇)生の(😣)中には、自(🔤)分(♊)(fèn )で自分の綽名をよ(🐚)く知っ(🕰)てい(💒)る(🧙)先生もあり(📵)、そうでな(⚽)い(💺)先生(shē(🥐)ng )もあっ(🏠)たが、そ(✋)んなこと(🍒)で、どの先(😱)生(shēng )もいやでも(🕑)自分の綽名を(🀄)はっ(🎽)きり知らさ(🍞)れるという結果に(🆑)な(🌱)った。もっとも、(🛳)中(zhō(💡)ng )学(🧦)の(💶)先生で、(🕥)自分にかぎって綽(chā(🔴)o )名(💭)はないなどと安(ān )心しているほど(🧝)い(🚣)い気(🗼)(qì )な先(🛤)生(🐵)は(⌛)ない(🥩)はず(🍗)なのだか(🤬)ら、それは大した(〰)こ(🍹)とではなかったかも知れない。しかし、綽名(🏵)といっし(🐙)ょに、自(zì )分の点数ときび(🎬)しい評(píng )語(yǔ )とを(🕉)知らな(🕖)ければな(🍿)ら(🍴)なかったと(♟)いうことは(🦕)、何といっても(🦆)最(🍚)近の大きな試煉で(📅)あっ(❓)たに相違ない。ある先(🈸)生は顔をひきつらせて(🔻)ガ(🏭)ラス戸のまえに棒立になり、あ(🎷)る先生は一たん顔(⛱)を(🏜)まっかにし(🗜)たあと、強いて微笑(xiào )を(🎰)もらした。しか(🏇)し(🚘)どの先(🐀)生(shēng )も最(zuì )後には、自分には(🏦)まるで(😞)関(🛏)係(xì )の(🤞)ないことだ(⬛)、といったよ(📳)うな顔(🕙)を(🌠)し(👻)てその場を立ち去った。た(👙)だ「あ(🍉)ざらし」先(🕛)生だけ(🥥)は、(🌜)その綽名が自他共にゆるすほど有名(🍥)になっ(👵)ていて(👿)、ご(🎐)まかしが(🧜)きかなかった(🙉)ためか、それ(🦍)とも、(💣)備考(kǎo )欄(💳)にあ(🚋)った(🎅)通(🔃)り(🚥)、事実(😝)粗野(yě )の稚気ある性格の(🎵)持主であったためか、(🤥)その大きな口を思(🈁)い(🚉)きり横にひろ(🐂)げて、よ(⬆)ごれた上歯をむき出し(🕳)、天井(jǐ(👈)ng )を向いた鼻の下に灰色のあ(🔺)ら(😸)いひげを針(🚅)のよう(💕)に立(🏋)(lì(🚂) )て、内をのぞきながら、「わっはっは(♿)」と笑(🧓)(xiào )った。そして、「(😢)わしだけは合(👓)格の見込(rù )があるちゅ(🔼)う(😶)の(🎠)か(🎴)。どうかよろしくた(🐈)の(🔛)む(🙀)よ。」と(🔖)言うと、くるりと(🌏)うしろを向いて、もう一(yī )度(dù(📸) )「わっ(🍆)はっは」と(👒)笑い、歯をむき出(chū )し(🔻)たまま、むらが(🌀)ってい(👱)る生徒たち(😊)を押(yā(🏡) )しわけて帰(🐝)って行った。
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