日本《年齢 射精 回数》2行目ライン
年齢 射精 回数あらすじ
そ(🕤)こま(🕥)で考えて来た時に、ふと、隙(⏸)間風(😇)の(🌕)よ(🌘)うに(🚻)つ(🈳)めたく彼(🤲)(bǐ )の(😟)頭をよぎったものがあった(🌶)。それ(♈)は(🏼)、自(zì )分たち(⛱)の運動(dòng )が幸いに成功(⛏)して、(🗿)どうなり県(xiàn )当局の意(🌵)(yì )志を動(😭)かし得(dé )たとして、先(😳)(xiān )生は果し(📷)て留(liú )任を肯(😭)が(🗒)え(🎪)んじ(🆙)られるだろ(💱)うか(🎭)、とい(🎄)う(💅)疑(yí(❤) )問であった。この疑問は彼(🕍)をほとんど絶(💤)望に近い気持(chí )にさそ(🌓)いこんで行っ(💥)た。先生のお気(🙆)(qì )質(🤚)とし(🙀)て、そんなことが出(🍀)来るはずがない。自分は、ただ一途に先生(🔻)の留(🔣)任を(➿)目(😾)あてに、血(xuè(🏧) )書を書いたりして(🤳)一所(suǒ )懸命になっているが、先生にし(🔯)てみると、落(🛡)ちつくとこ(🚨)ろ(💁)は最初か(🦓)らは(🔌)っき(⚪)りきまって(🍡)いたの(♈)だ。自(zì )分(fèn )はただ(😓)ス(🛑)トラ(🆗)イキに口火を与(🍠)えるために、そして先生の最後に泥を塗(📊)るためにあの血書を(🈳)書(🚜)い(🏔)たの(✉)で(🥂)は(🚊)なかっ(🚦)たのか(💴)。
「(🐮)そんなばかなことが(⬅)あるも(🍿)んか。何(hé )か(🕞)ほ(❗)かにわけがあるんだよ、き(👿)っと。」
「じゃあ、千(qiān )ち(🗯)ゃんのいたずら見(jiàn )ていたのね。」
次郎は(🐥)思わず立(👍)ち(😀)ど(🛴)ま(🍀)っ(🎠)た。馬田(🥥)(tián )と言葉をか(🖇)わすのが、きょうはとくべつい(🚊)や(📓)な気(qì )が(🎀)するの(😐)だっ(🏯)た。しか(🈚)し、(🤝)彼はかくれる気に(😐)はなれなかった。かくれたりす(🐠)るのは、相手が(❓)馬田であるだけ(🆑)に、よけ(⛏)い卑(🐸)(bēi )屈なように(🍜)思え(🍂)た(🏽)のである。
次郎はそ(🚃)っぽを向(🔏)(xiàng )い(🥎)て(🥟)答(🛣)えなかっ(📏)た。彼(🌤)女(📹)は(🛸)、(🤸)馬(mǎ )田に対して、(🍣)純潔(😞)(jié )な処女(nǚ(💤) )として(😴)の烈(liè )しい憤(fèn )りどころか、自分(fèn )に侮辱を加えた当の相(🕷)(xiàng )手と(🤕)し(😍)てさえ、さ(🖖)ほどの憎しみを感じてい(😿)な(🎬)いのではないか。もし感じているとすれば(🚎)、そん(🐆)なよそごとのような答えが出来(🈳)(lái )るはず(🙋)がない。そう(🌎)考えると、道江が馬田(🤚)を(🆑)「千ちゃん(🏢)」とい(🏺)う親し(👡)げな名で(🥗)呼ん(🕰)でいるこ(🕦)とまで(☔)が腹立たしく(🤐)な(🎖)って来た。
「おまえ(💖)も(💬)一(yī )度先(xiān )生をおたずねすると(🕹)いいね。先生(shē(🐶)ng )の方でも待(🌚)(dà(🎳)i )っておい(🍱)でのようだ(⚾)よ。」(👎)
校(🤯)長(👿)室(✊)がひっそり(🖥)しているのに(⛲)ひきか(⛰)えて、教(jiā(⛴)o )員(🕟)室は何と(😣)なく落ちつきがなかった。三(🐝)人、五(wǔ(⌛) )人(rén )とかたまって立ち話をして(🌭)いる(🐄)様子が、あけ(🤣)放した窓(⛓)から、いつも生徒たち(💒)の眼(yǎn )にう(👐)つ(😅)った。また四年や五年(🐄)(nián )の教(🤓)室(shì(😝) )に出て来る先(🚇)生た(😫)ちの態度(📔)にも、ふだんとかなりち(🌩)がったところがあった。いつも駄(🕶)じ(🐦)ゃれ(✋)をとばすのを得意にし(🏵)ている先(xiān )生がいやにまじめだったり、これまで(🤶)教科(👕)書(➕)以(🍎)(yǐ )外の(🖨)話(😍)なんか一度(dù )もしたことのない(🎞)先(🕠)(xiān )生が(📘)、と(😵)ってつけたように、修身めいた話をし(🍓)出(😎)(chū )したり、また中には、変ににやにやしながら、「(㊙)こない(🕍)だ大垣前(qiá(🉐)n )校(📶)(xiào )長(zhǎ(👙)ng )からお手(shǒu )紙(🌹)をいただい(❎)てね。」と、その手紙の中に(⛩)書いてあったとい(🍉)う一二の(🐏)文句を引き出して、前校(xià(🔝)o )長を(🛅)ほめ、自分(fèn )と(🚔)前(qián )校(xiào )長の(🛂)間(jiān )には何か特別(💆)の関係(🎙)でも(💮)あった(👇)かのようにほのめ(✅)か(💮)したりする先(🔜)生(📨)もあった。すべてこ(🏉)う(😒)いうことが何を(⏲)説(shuì )明(🤙)してい(🚀)るかは、生徒たちにむ(🚜)ろ(🐏)ん(📸)わかりすぎるほどわかっていた(💟)。だか(🐻)ら休み時(shí(🍜) )間になる(🛰)と、彼らはそれを材料(🚂)に(📮)して先生たち(🎉)の品定めをするのに忙しかった。こん(🏣)な場合、い(💚)つも(♒)奇抜な思いつきをやる(🚕)ので人気の(🛩)ある(🌔)五(📯)(wǔ )年の(👔)森川という生徒は(🐧)、(🚪)四年と五年の各教室をまわ(🍄)ってその品定めをきいて(⏪)あ(🍖)るいていた(🆖)が、昼休みの時(🥔)間(jiān )に(🏸)は(🏆)、もう校友会(😧)事(🔇)(shì(🤘) )務(🎲)室(🕟)の(➡)黒板に「(🌊)教(🍧)(jiāo )員適(🚊)性(xìng )審(📝)査採(👏)(cǎi )点表」(🌅)という(🍏)の(📘)を書きあげていた。校友会事務室(🗜)は、生徒控所の横(héng )の小(🐮)(xiǎ(🛸)o )さな室で、間はガラ(🖱)ス戸(👅)で仕(⏪)切ってあ(⬜)ったの(👧)で、控(kò(🌖)ng )所からは(🏨)まる見えだ(🍒)っ(🆔)た。校友会の委(⭐)(wěi )員(yuán )たち五六名が(🏊)中でわいわ(🌠)いさわ(🈷)いでいる声をききつけて(🤚)、ふだんは遠慮しがちな一二年(🧞)の生徒(🚇)たちまで(🐨)が押しよせて来たが、その(🚓)採点表(biǎo )の左の端に(🏇)は(🔢)、馬賊(zéi )、チャップ(📺)リン、かまきり、あざら(🕢)し、おでん(✖)、(🏞)花王石けん、(🕸)長茄(🥤)子、瓦(🍜)煎(♋)餅、(🍄)といった(🦃)よ(🍳)うな先生たちの(👋)あだ名が縦(➕)にならん(🎽)でおり、それに括弧(hú )かっこして受持学科名が書いてあった(⏹)。そして、そ(🌑)の右(yò(🎫)u )に点(🌾)数欄(🏑)と備考(🏦)欄とがあった(💡)が(🎊)、点(😩)数欄に(👍)は(📷)五点(diǎn )という(🌕)のが一(yī )つ(👴)あるき(🙁)りで、あと(🍱)は(🌌)みな四点以下だ(🆘)った。零(📌)点はさす(🏙)がに一(💒)つもなかっ(㊙)た。備(bèi )考(🚶)欄(🎂)(lá(⚫)n )には、「品性(🤬)下劣(♏)、(😆)御殿女(nǚ )中の如(rú(👵) )し」とか、「駈落かけおち三(🎆)回心中(📱)未遂(🚒)(suí )一回」とか(🍙)、「野(👬)心満々、惜しむら(👧)く(🏫)は低(dī )能(🔗)」とか、「(🐈)彼(bǐ )いつの日にか悔い改(gǎi )め(🏇)ん」(💲)とか、「愚鈍なるが如(rú )くにして、(🈚)最も警戒(🐤)を要(🍉)す」と(👏)か、そういったさま(🌋)ざまの文句が、いっぱい(🏁)書(👱)(shū )きつめ(🤵)てあ(💪)った(🤽)。五点(diǎn )の評(🐂)点(🚭)(diǎn )をもらったのは「(🔓)あ(🛬)ざらし」先(🍰)(xiān )生(🧝)だったが(📗)、そ(🛌)の(🕹)備考(🌦)(kǎo )欄には「(👚)性粗野にして稚気(🌙)(qì )あ(😄)り、陰(yīn )険とは認めが(📫)たし、(🧞)合否の判定(💸)は後(🖇)(hòu )日(rì )会(🎋)(huì )議の結(😴)果に(🚜)まつ」とあった。
「僕に(🐔)は、本田(tiá(🌰)n )がそ(🎙)んな卑(bēi )劣な男(🎗)だとは思えないがね。」
「そう(👅)いえば、昨日(💙)(rì )本田は、変に人の顔(yá )ばか(🥈)りのぞき(🌴)ながら血判をしてい(👮)たが、ひょ(👙)っ(🥖)とすると血判をご(📃)ま(😄)かした(😽)んじゃな(🥃)いか(🏖)ね。」
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