四人の報告は、み(🤴)んなをふき出(😣)させたり、憤慨させたり、不(⛑)安(💜)(ān )がらせたりし(❓)た。し(🚡)かし、ともかくも血書(shū )が県(xiàn )庁(tīng )に差(♿)出される(💐)ようになったというこ(🦗)とで、(😽)一応納得なっ(🔓)とく(📯)するよりほかなかった(🐔)。校(xiào )長が教(⛸)頭(tóu )から紙片(🤪)を受取(qǔ )ったあ(🏹)と、急(jí )に様子(zǐ(👿) )が(🚴)変ったということについては、(🛑)四人をはじめみん(🔲)なも不(✈)審(🥫)に(🍺)思い(🎸)、うまくペテン(🆗)にかけら(🦔)れたので(🔻)はな(🏹)いか(⏹)、などというも(💈)のがいた(🖲)が、事情(🕥)は間もなく判明した。それは、教員室で先(🎦)生た(🖤)ちがひそ(🆎)かに話しあ(🗄)っている(⚽)ことが、(👧)給仕(🍋)の口(kǒu )を(💪)とおして、いちいち生(🍽)徒の(🤵)耳(ěr )に(👗)は(🕦)い(🏏)っ(😨)て(🎟)来たか(💭)らであった。
次郎は思(sī )いきって枝(🏰)折戸しおりどの(🚪)とこ(🤦)ろ(🍢)まで行き(🍞)、(🧙)その上から(😏)眼(yǎn )だけをの(🔑)ぞか(🖋)せて、声をかけた。
敏(mǐn )子は、叔母さ(🎇)んと呼ばれ(🕜)るにはまだあまり(🧀)にもわ(💏)かかったが、(🧔)次郎は徹(💛)太(📨)郎を叔父(🐕)さんと呼ぶ関係(⬅)上、(🐭)そ(🤬)う(🎒)呼びならわしてい(♓)る(👭)ので(🖲)ある。
「すると(🕦)、馬田はこの(👌)ままほ(🦃)っておくつ(🧀)も(💚)りです(✒)か。」
次郎は(🎛)縁側に(📑)にじ(👂)り出て、あぐらを(🏨)かき(🍵)、(😟)ぼ(⏰)ん(🕎)や(🙃)り(🥇)庭を眺め(🍬)た。午(🤙)後(🥚)三(sān )時の日が、庭(tíng )隅の(🏓)夏蜜柑の葉を銀(⚪)色にてらして(🆕)い(🏼)る(🌚)のが、いやに(♉)まぶしかった(✡)。
敏子(🏣)はそう言(🙊)って立(🧔)って行った。
「こまるわ、あた(📺)し。」
「では、どう(💜)したらいいの?(🖨)」
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