「もう(♐)私は士族は駄目だという論(🎏)だ。小(xiǎ(🦀)o )諸ですこし骨(💻)ほねッ柱(zhù )ぱしのある(🕐)奴は塾の(🕊)正木ぐら(🙁)いなものだ」
(🌦)ある(🐿)日、高瀬は受持の(🔛)授業を終って(🔣)、学(🤦)士(🚾)の教(🥠)(jiāo )室(shì )の側(♑)を通(🉐)った。学士も日(rì )課(🚌)を済(jǐ )ま(🥓)したところ(🍣)であっ(🔓)たが、ま(🧟)だ机の前に立って何か生徒(tú )に説(shuì(🤔) )明(🎻)(míng )し(😓)てい(🐀)た。机(🏛)(jī )の上には大(dà )理石の屑くず、塩(🍏)酸の壜びん、コ(🌴)ップな(💒)ど(🚬)が置いて(📃)あった。蝋燭ろ(🙉)うそくの火も燃えていた。学士は(🎈)手にしたコップをす(😫)こ(🐇)し傾かし(💷)げて見せた(📶)。炭素がその玻(🅰)璃板ガ(🏕)ラ(🖐)スい(🎖)たの間(🚗)から流れると、蝋燭(zhú )の(🍜)火(🅾)は(😡)水を注(🍳)ぎ掛けら(🥦)れたように(🍂)消えた。
三(🛋)(sān )人(rén )が連立(lì(📋) )って湯場(🥠)を(👥)出、桜井(🌼)先(🍷)生(shēng )の別荘の方(🎵)へ上(⛵)って行った時は、先生は(🔧)皆なを(❎)待(🥛)受顔(yá(📃) )に窓(🛍)(chuāng )に(💦)近い庭石に水(🍦)をそそいでいた。先(🕺)生(⤴)は石垣の(🤾)上に試み(💒)たアカシヤの挿木(💃)さし(📜)きを高瀬に指して見せた。門の内には先生(🍹)の好(😷)きな花も植(zhí(📹) )えられた(😫)。
「(🕎)お内儀(🏥)(yí )さ(🚢)ん(🌉)、今日(🦗)は(📬)何か有ります(😮)か(🎂)ネ」(🕊)
塾(🤧)の小(🦅)使(shǐ )も高瀬には先(👜)生だった(🍖)。音吉は見廻(huí )りに来て、鍬の持ち方(fāng )か(🌟)ら(⚪)教(jiāo )えた。
(🕔)学士は見(🍅)送(🔌)って、「あの(⌛)先生も鶏に、馬に(🎽)、小(🥚)鳥に、朝顔―(😿)―何(✌)でもやる(🍁)人です。菊の頃には菊(jú(🕜) )を(⛎)作(zuò )る(🏠)し。よく何(🌴)処(chǔ )の田舎に(🛤)もああいう(😅)御医者(zhě )が一(yī(👽) )人位(wè(🗜)i )はあるもんです。『……なアに、他(😇)の奴等(děng )やつらは(🔘)、あり(🔰)ゃ医者(🤚)(zhě )じゃねえ、薬(🔘)売だ(📰)、……とても、(🐻)話せない……』なんて、(🦅)エライ気(qì(🌌) )焔きえんだ。でも面白い(🍟)気(qì )象の(🐟)人で、(🔆)近在(🧞)(zài )へ(💯)で(📉)も行くと、薬代(dài )が無けりゃ畠の(🎪)物(wù )でも何でも(🎖)可(🛡)いや、葱(🖥)ねぎが(📘)出(chū )来た(😚)ら提(🥥)げ(📔)て来(🔗)(lá(🐂)i )い位に言(📋)(yán )うものです(😽)か(📏)ら(🌆)、百姓仲間(🙄)(jiān )には(🎸)受(🗽)うけが(🕖)好い。奇(🍼)人で(⛑)すネ」
「こり(⛓)ゃ驚いた(🚦)。尺(🚙)二ですぜ。しっか(👑)り御(yù )頼申おたのもうしますぜ(🍓)」と大尉(wèi )は新規な的の(🔖)方(fā(➕)ng )を見(🍳)て(🆙)矢を(✡)番(👷)つがった。
「そう言えば、奥(💙)さんはお幾(🔖)つで(🍳)す。女の方の年齢としとい(🔲)うものは、よく分らないもので(🐼)すネ」
と鞠子(zǐ )は首(shǒu )を(👹)振ったが、間(🛣)も(😲)なく母の傍(bàng )へ行って、親(✏)子でパンを食(💸)った。
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