「強制される(🚅)と、(🌵)どん(🕧)な不合理(lǐ )なこ(🙇)とにでも(👞)盲従もう(🦈)じゅう(🐏)する。おた(🍡)がいの相談に任(rèn )さ(🥌)れ(👢)ると(🐁)、なま(📮)けられるだけなまける(🐡)工(🉐)夫をする(🥚)。もしそういうことが人間にとってあ(👐)た(👏)り(👻)まえ(🏖)の(🛰)ことだとし(🛰)て(📄)許さ(➕)れるとすると(🎈)、いった(♟)い人間の自主性と(😜)か良心とかいう(🔴)ものは、どう(😬)いう意(🥅)味(🍣)をも(⛄)つことになるんだ。いや、いつに(🗾)なっ(🕋)たら、人(😄)間はおたがいに信頼し(🐼)んらいのでき(🚯)る共同生活を営いとなむこと(🛃)ができるようになるんだ(🍘)。」
「おそ(👊)れ入りま(💋)す。で(🧟)は申(shēn )しあげますが、実は国もとにお(✔)りま(🌩)したこ(🎥)ろ、いつ(👣)も師匠しし(📓)ょうに、鐘(👝)(zhōng )をつくなら(🏳)、鐘(👤)を(📈)仏(fó(📫) )と(🐰)心(xī(🎵)n )得て、それにふさわしい心(📺)のつつ(🥨)し(🖋)みを(💂)忘(👕)(wàng )れ(🙃)てはな(🌉)ら(🏓)ぬ(🎃)、(🎮)と言い聞か(🍴)さ(🥄)れておりましたので、今(jīn )朝もそれを思(♑)い出し、ひ(🔂)とつきご(🛹)と(⏹)に、(♉)礼(💾)拝らいはいをしな(🃏)がらつ(🏈)いたまで(😭)でござい(🔸)ます。」(🥖)
「今(jīn )朝の鐘(🔡)をついたのはだれじゃな(🍮)。」(🥀)
「うら(😺)ま(🎏)れやしません(😷)か。」
次郎は、朝倉(cāng )先(♎)生らし(📻)くない詭弁き(♈)べん(🤡)だという気がしてさびしかった。かれ(😊)は語気を強め(🏰)て言(yán )った。
みんなの視(shì )線は(📌)、(🐃)も(⬇)うさ(🎳)っき(⏸)から大河(😱)に集(jí )中(zhōng )されていた。大河の顔には、し(👑)か(🛁)し(🚕)、それ(⛱)でてれているような表情(😧)は(🌄)すこ(❤)しも見ら(🔐)れなか(🤷)った。か(🐵)れはただ一心(xīn )に次郎(láng )の顔を(🏝)見つ(🦓)め、その声(📑)に耳(ě(🔶)r )を(💠)かた(🐸)むけ(🥗)ているだけ(🥨)であった。
と、次郎はちょっと考えて(🎈)い(🌄)たが(📋)、
次(🚐)郎(láng )は(🏏)、いつになくつ(👞)かれていた(🧔)が、(🕔)床(chuá(🌗)ng )とこについてからも、なかなか寝ねつかれな(🔢)かった。
大(🤧)河は板木を打ちやめ、け(📝)げんそうに(🐰)次(🕸)郎の(🐇)ほ(📢)うをふ(🤫)り向いて(♓)槌をわ(🏌)たした(📰)。次(👂)(cì )郎(👡)は(😯)、すぐ(🎰)大河に代わって(📇)板木(mù )を打(🤥)(dǎ )ちだし(🉐)たが、その打(dǎ )ちか(🌆)たは、一つ一つの音が余(yú(🍭) )韻よいんをひく(🚽)い(🌙)とま(🐩)のな(🍋)いほ(🌺)ど(🆑)急調子で、いかにも業ごうをにやしている(🔶)ような乱暴さだった(🙁)。
次郎は、先生の言葉がます(🌉)ます激(jī )しくなってい(💉)くのにおどろ(🔣)いた(💪)。先生(shēng )は(🐿)、あるい(🥃)は、昨日の(🔢)入(rù )塾(shú )式(🐏)(shì )にお(🐄)ける平(🔯)木中佐の影響え(👍)いきょ(🚟)うから、できるだけ早く(👥)塾生(👁)たちを救(🖋)い(🏬)出そう(🤔)として(🚹)いられるのかもしれな(🕳)い(💕)。しかし、それにしても(🌭)入(rù )塾(shú )したば(🍤)かり(🛹)の青年たちに話す言葉としては、あまり(🏳)に(🚿)も激しす(❄)ぎ(🕷)る。これではかえって逆(🏾)効(xiào )果(guǒ )を生(📺)むのではあ(🕰)るまいか。
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