朝倉先(xiān )生の家(jiā )の玄(xuán )関(🥄)(wān )は(🥩)ひ(⚡)っそりして(🔬)いた。案(àn )内(🐶)を乞うと、(💁)裏口(🤢)(kǒu )か(🍜)ら奥さん(👃)がたす(✡)きがけの(😿)まま(📃)出て来て、
(⚡)次郎はすこし顔をあからめた。が、すぐ思いついたように、
「馬田(⤵)にはそ(🐥)れがわか(🛶)っている(💳)ん(😷)じ(🚮)ゃないの(👧)か。」
「じゃあ、千(qiān )ち(🌙)ゃんのいたずら見てい(💿)たのね。」
徹太(tà(🗡)i )郎(láng )は大(🔓)し(💓)て気にも(🈲)とめ(🌺)ないような調(🔭)子(🏷)でたずねた。道江は顔を赤らめ(🚚)てぐずぐずしてい(🛤)る。
「そう(🕸)かなあ。しかし、(🛵)僕たち(🥇)が入(⛹)学(🕗)した時の(🔃)ことを考(kǎo )えてみ(🐌)たまえ(😻)。五年生の鉄(🎊)拳(📯)制裁(cái )にびく(🐈)ともしないで(👟)反抗し(🤒)たのは(🕑)、(🎛)本田だけ(🐁)だっ(🐘)た(🖋)ぜ。」
(❤)その時(shí )、教員室と(🕔)の間(💿)の戸ががらりと(📦)あいて、(➗)教頭の西山先生(shēng )がはいって来(lái )た(➰)。西山(☔)(shān )先生は(💌)、三(🧔)角(🦑)(jiǎ(👣)o )形(🈯)のまぶ(🗞)た(🖖)の奥に小(xiǎo )さ(👏)な眼(💅)をいつ(📖)も(💟)鋭(duì )く光(guāng )らせ(🌛)ている先(📲)生(shēng )だった(🍳)が、この時はいやににこにこ(🚐)して(💡)い(🔄)た(🔲)。手に(🚖)小(xiǎ(👕)o )さな紙片をもっていたが、それ(🏹)を默って校長(🔲)(zhǎng )に渡す(🏀)と、すぐ(🍽)また教(jiāo )員室の方にひ(😮)きかえした(🌁)。校長(zhǎng )はその紙片を見(jiàn )て何(🧔)度もうなずいた。そして、それ(📟)をもみ(🎙)くちゃにし(✌)て机の下の塵籠(🛬)ち(♟)りかごになげこ(🏓)むと、今までとは(📇)うって変った落ち(😆)つきぶりを見せ(🔺)、ゆっ(🈷)たりと椅(🧑)子に腰を(😘)お(📋)ろしながら言った。「そうむきに(✍)なる(🔘)ことはな(💷)い。私(🌺)(sī )はさっ(📜)きも言ったとおり君らの気持(chí )には十(shí(🥗) )分同情(qí(😜)ng )しているんだ。君らが血(✉)を流し(🐕)て書いた(⛹)ものをまるで(🐜)むだに(🍉)するなんて、第(dì )一、人間(jiā(🌇)n )としてそんなこ(👳)とが出(✏)来るも(🏗)の(⛱)では(✳)な(📦)い。幸い(⛴)今日は(🍊)県庁(tīng )に出掛(guà )る用事(shì )も出(chū(🌃) )来(🐐)たし、知事閣下に直接お目に(🖲)かかれる(🐲)かどうか(🥜)はわからないが、学(😣)(xué )務課ま(🌪)で(😄)に(🥏)は(💪)この(🌀)願書(⏪)を必(❎)ず出してお(👚)くよ。そ(🌜)れで(🚥)、今度は私(sī(🗡) )の方(fāng )か(🍧)ら君らに願っ(🏓)ておきたいが、(😫)どうかみんなが落(luò )ちついて教室(shì )に出(📈)るように(🕝)してくれ(🎎)たまえ。変にさわ(🎮)いだりし(🕷)て知事閣下の面(🐌)(mià(🌇)n )目(🕥)をきず(👿)つけるよ(🌭)うなことに(🚻)なって(🍐)は、(🍆)何もかもぶ(👸)ちこわしにな(🥤)るんだから。いいかね。
四 いろいろの眼
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