フェラ 動画《しろうと むしゅうせい》2行目ライン
しろうと むしゅうせいあらすじ
次郎はそっぽを向いて答えなかっ(🐤)た(🌦)。彼女は(🎛)、馬田(👴)に対し(🐫)て、(❄)純潔な処女と(🌽)しての烈しい憤りど(🛬)ころか、自分に侮辱を加え(🆘)た当(dāng )の相(xiàng )手(📋)とし(♊)てさえ、さほどの憎しみを感(gǎ(🐄)n )じていないのではないか。もし感(🤼)(gǎn )じている(🎍)と(📽)すれば、そんな(✂)よそごとのよ(⏺)うな(💨)答(😏)(dá )えが出(🚉)来(🆖)るはずがな(📆)い(🕓)。そ(🔮)う考えると、道江が馬(💦)田を「千ちゃん」と(🥧)い(🍂)う親しげな名で呼(😵)ん(🈳)でいるこ(🏈)とま(🔷)で(👹)が腹立(🍓)たし(😧)くなって来た。
それによると、(🎎)血(xuè )書(⚽)のことは、もう昨日(rì )のうちに警(⚓)(jǐng )察や憲兵(🕺)隊の耳に(🎚)も(🔝)入り(🎟)、県の学務(wù )課(kè(🈷) )に(📷)も(💎)通報されていたら(🌌)しい(🔢)。今朝はさっ(😿)そくそのことで学務(wù )課(kè )の方から電話がかかって(🍀)来た。校長(zhǎng )はちょ(🈵)うどその(🏏)時四人の代(👁)表と会っている最中だっ(🚝)たので(🕌)、教頭が代ってそのこ(🌘)とを(🥂)報告する(☝)と、では一応おだ(🐝)やかに(💻)その血(xuè )書(shū(🐐) )を(🛵)受取る(💢)がい(🛫)い。そして校長(👎)(zhǎng )自(zì )身それ(🌓)をもってす(🏖)ぐ(💟)県庁(🔉)に出(🕔)(chū )頭するよう(🤾)に、という(🧣)ことだった(🐸)。教頭が紙(👸)(zhǐ )片(pià(🎼)n )に書いて(🎂)校(xiào )長(🧥)(zhǎng )に(🦓)渡(🤒)したの(📬)は、そのこ(🤢)とだった(🛫)にちがいな(🥏)い、というので(🍺)ある。
(🏋)次(cì )郎は(😣)急(jí )いで膝を(🔄)正し、縁(💵)板(bǎn )に(🏷)両手をついた。
「ええ、(🍨)ときどき。」(🛸)
「朝倉(🏗)先生にお別(⏸)(bié )れするからかい。」
道(🚐)江の家は、(🏃)馬(🏛)田(🎴)と同じく橋を渡った(🍹)向こうの村にある。彼(bǐ )女が学校(xià(🦖)o )の帰り(🌚)に(⤴)、大(dà )巻(👫)(quàn )や(📼)本田に用が(⭐)あ(🍘)って、橋(🤤)を渡らない(🎗)で(🤴)まっ(🥌)すぐこちらの土手を行くことはしばしばだ(🛌)が(💒)、きょうの(🛠)様(yàng )子は決してただご(🎽)とではない。彼(bǐ(⏯) )女(🦌)は、或(🥓)いは毎日(✳)のように馬(mǎ )田に学校(xià(🐐)o )の(✡)帰(🖕)(guī(🌦) )りをおび(🍗)やかされている(🏵)のではある(🔶)まいか。次郎(láng )は、つい(🌭)こ(🍌)な(🚇)い(🍷)だ自分の家(jiā )の階(jiē )段の上で、(🎉)道江と(🌏)馬(🖲)田が(🍦)出っ(🅰)くわした時(🍹)のこ(📠)と(💍)を思いう(🎡)かべ(🖇)ながら、そ(🔻)んなふうに考えた。
「昨日は(🕔)お父(fù )さんにいいもの(🛣)をいただいてありがとう(🍉)。……君(jun1 )は当(dāng )分(fèn )来(👦)ないの(🎌)かと思っていたが(🗳)、よく来てくれたね。」
校長(zhǎng )は(🥓)、最初鼻だ(🐝)けをぴくり(🤵)と(🍧)動かしたきり、眼玉も口(🥍)も動(dòng )かさな(♋)かった。眼玉(yù )はテ(🕺)ーブ(🦒)ルの上の血(🥠)書(shū )に(🐿)注そそがれ(🍾)ていたが、そ(🌓)れを読んでいるよう(💋)には思えなかった。そのうちに、結(jié )んだままの口が、(🌑)う(🍐)がいでもする時(👲)の(🌳)ように、むくむく動き出(chū )した。そして(📋)、(📂)それ(🏅)がやっと開いたかと思うと、しゃ(🌯)がれた女(🈯)のような声(🆘)で「これ(🧝)は、(🚿)知事(shì )閣(✋)下(🚄)(xià )にも(🚪)、お見せしなけ(💭)りゃならんのか。」(👷)と(🙅)、わかりきった(🗓)こ(👄)と(⏹)を(🔞)たずねた(🍩)。田上が「むろん(➡)そうです。」(🛰)と答え(🖥)ると、またぴく(🥣)りと鼻(🌟)を動(🐀)かし、(🗑)「こんなものを知(zhī(🕚) )事(🤚)閣下(xià )に(🎱)お(📭)見せ出来(lái )ると思う(🕎)のか。君らにはまるで常識がない。ど(👺)うかそ(📼)んな(🕴)むり(🚢)は(🏞)言わないでく(💈)れ(👉)。」と(🌦)、泣いているのか(🧣)、怒(nù )っているのかわからな(🕶)いような声で(🚘)言(yá(🌷)n )っ(🕣)た。四(sì )人共(🌔)、そ(🌂)の時は、こ(🚦)んな(🚾)のが自(🎽)(zì )分(🐶)たちの学(🚘)校(🛌)(xiào )の校長(zhǎng )だろうか(🥎)、という気がして、実(🌨)際(➰)なさけなか(👬)ったそうであ(🌳)る。田(tián )上が「僕たちは朝(cháo )倉先生(👴)の(😮)留任さえ実現す(🤷)ればいいので(🗾)す(🐉)から、校長(👍)先生がそれを保(bǎ(🎹)o )証(✒)して下さるな(👽)ら、血書の処置はお任(🕸)(rèn )せしま(♍)しょう。」と(🙋)言うと、校長(🙏)は何(hé )と思っ(🤪)たか、急(🎗)に椅子か(💢)ら立ち上っ(🔧)て、四人の(🎒)顔を(✉)ひと(🍛)りびと(🏗)り念(nià(♿)n )入(🚜)りに見(👦)(jiàn )まわした(🧑)。そし(🦉)て何度も首(shǒu )をふっ(💢)てい(🚆)たが、おしま(🌗)い(🔇)に、(🎐)永(yǒng )いた(🍵)め息(🛣)をつ(🍠)いて、「(🍂)君らの非常識には(📒)全く(🌼)あきれてしまう(🖤)。朝倉(🚹)先生の退職は県(xiàn )の方針でき(📊)ま(⛷)った(⭐)こ(👅)とだ。県の方(fāng )針(🕐)(zhē(😯)n )で一旦きまった以(yǐ )上(⚓)、校長として(🦈)はどうにもならないではない(👁)か、それが君らにはわからんのか(😔)。」と言っ(😖)た。そして、もう一度永(🐯)いため息(🅱)(xī )を(➗)ついて、どた(🏊)りと椅(🛷)(yǐ(📭) )子(🤭)(zǐ )に腰をお(🐛)ろし(🍘)たが、いかにも思(sī(🖍) )い(☝)なやんでいるように眼(yǎn )をつぶっ(🚉)て、ひとり(💏)ごとのように言った。「そりゃ、朝(⚪)(cháo )倉先生が惜(💐)しい先生だということ(🌝)は(🚱)私にもよくわかっている。いや(🙋)、誰より(🙅)も私が一番よくわかって(😛)いるつも(🏢)りだ(🏭)。だから、君らが先(🖕)生の留任を(🈷)願い出(👁)る(⌚)気(🥠)持に(😥)は心から同情する。し(🎴)かし(🔤)、何し(🎗)ろこれ(🌒)は(😼)県の方(fāng )針(🐅)できまったこと(⏰)な(😟)んだか(⏱)ら、おたが(🛣)い(😏)にあ(⏪)きらめるより(😁)仕(📳)方がないではないか。」
そこまで考えて(💶)来た(👍)時(shí )に(🏴)、ふと(🥥)、隙(😠)間風(fēng )の(👋)よ(🏟)うにつめたく彼(bǐ )の頭をよぎっ(🍀)た(🎒)ものが(🌃)あった。そ(👱)れは、自(zì )分たちの運動が幸いに成(🥂)(chéng )功し(😃)て、どう(🍔)なり県当(dāng )局(jú )の意志を動かし得た(🃏)とし(🕦)て、先生は果して留任を肯が(🕚)え(🎵)んじられるだろうか、(🕰)と(📀)いう疑(💦)問(wè(📕)n )であった。この(⚫)疑(yí )問は彼(bǐ )をほとんど絶望に(👝)近(😆)(jìn )い気持にさそ(🧙)いこんで(🐧)行(👃)(háng )った(🏺)。先生のお気(qì )質(zhì )とし(😐)て、そん(👛)なことが出来(lái )るはずがない。自分(fè(❣)n )は、ただ一途に先生の留(🙆)任を目(mù )あてに、血書(shū )を(🀄)書い(💺)たりして一所(📫)懸命(⛄)に(❄)なって(🍯)いるが、先(xiān )生(shēng )にしてみると(🌐)、落ちつ(🏇)くところは最(🀄)初からはっきりき(🌗)ま(🏰)って(🙃)い(🍤)た(🚔)のだ(🐜)。自(🎭)分はただストライキ(🌥)に口(kǒu )火(🧝)を与(🈲)えるために、そして先生の最後(hòu )に泥(ní )を(🤰)塗(tú )る(🔜)ためにあの血書(🚏)を(🏋)書いたのではなかったの(⬆)か(🕣)。
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