(🏝)次郎は、三つボ(🚅)タンが自分を追っかけるのを、演(yǎn )説し(😛)た生徒がとめて(⏯)いるんだ(😓)な(🛁)、(🚝)と思(⏩)(sī )い(🍧)ながら、足(😨)を早(🤨)め(🛌)た。
「おい(🤨)、(🈚)おい――」
学(xué )課には彼はかなり熱心だった。また、(❇)教(♏)(jiā(🥅)o )科書以外の本も(🖋)毎日いくらかずつ(🤚)読んだ。たいていは少年(🍽)向(xiàng )きの雑誌や伝(yún )記(❕)(jì )類だったが(🎷)、恭一の本箱(🍻)から、美(měi )しく装(⬛)幀された詩(shī )集や歌集(🛳)などを、ち(⏹)ょいちょい(🉑)引きだして読(🦉)むこともあっ(😥)た。むろ(😖)んそのいず(💈)れもが(🔏)、彼(🌆)には(🚎)まだ非常(⏲)にむずかしかった。し(🎰)かし、恭(gōng )一におり(💊)お(🅾)り解釈かいしゃくしてもらっ(🥉)たり(⏮)してい(🗞)る(🐳)う(🍘)ちに(⏺)、詩や歌(gē )の(💙)こ(🐧)こ(🥦)ろというものが、いつとはなしに(♋)彼の感(gǎn )情にしみ(🏿)入っ(👐)て来(lái )た。そし(👮)て、時には、寝(🤗)(qǐn )床にはいっ(🕴)てから(✡)、(🔌)自分で歌を考え、そ(📄)っと起(qǐ )きあが(🦇)って、それを手帳に(🖍)書きつけたりすることもあった。
「そ(🤧)こ(🚪)で、(🍋)四(🕹)(sì )年生(🙇)の責(🏇)任いよいよ大なり、だね(⬅)。」
「そんな馬鹿(lù )な(😼)こ(🍽)とがあるもんか。われ(🍙)われの護まもりたいの(❌)は(😜)正(😖)義だ。正(zhè(🍾)ng )義のあるところには(🍕)必ず(🚯)秩序が(📮)保(💁)たれ(👬)る。正(zhè(🚈)ng )義は秩序に先んず(🗓)るん(🦉)だ(👝)。」
と自(👤)重論(lù(❄)n )が出(chū )て来た。
「そ(🏂)れにし(📎)ても、そのち(🏕)びの新入生って、痛(👒)快な奴(📿)(nú )だ(🐾)な。」(🖇)
「うむ(🍇)、小さい時から乱暴(bào )だ(🔷)ったよ。し(⛩)かし、こ(🤽)の頃は(🛸)そ(🍊)うでも(😅)なかった(🌈)んだ(❌)が(🦁)……」
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