日本《女子 アナ クンニ》2行目ライン
女子 アナ クンニあらすじ
「(🤡)私(sī )は(🕚)けさ、君(jun1 )らの中の(🦊)だれかが打った(🧜)板(bǎ(🕵)n )木の音を聞きながら、ふと、この話を思い出したが、それはおそらく(♑)、(🎙)けさ(🐅)の(🛺)板木(mù )が(🉐)、ここの(🖱)生(shēng )活(huó )にふさわしい(😯)心(👥)をもって打たれ(🌕)ていたか(🥌)らだと思う。君らの耳(🥧)にあの音がどう響(xiǎng )ひびいた(🌽)かは(🚵)知(🧥)(zhī )らない。し(🕣)かし、私は(🍔)、(🏊)あの(📦)音から、この塾(😂)はじまって以来(lái )の(⛸)ゆたかな感じをう(🍄)けたのだ。じっくりと落(luò )ち(🕉)つい(🗡)て、す(🧢)こし(⏺)も軽はず(☝)みなところ(🥩)のない、(♒)また、すこしも力(🏌)り(🤝)きんだところのない、おだやかな、そして辛(xī(💶)n )抱(🌞)しんぼうづ(🚞)よい努(🌘)力(🉐)(lì )、(👝)――心の底に深い愛(☕)情をたた(🌃)え(🥞)た人(😫)だ(🎻)けに期待しう(🚣)るような努(nǔ )力(🛂)を、私(🔴)はあの音から感じとり(🐈)、これこそ(🏳)ここの生(shēng )活(huó )を(👘)象徴(zhǐ(⏰) )しょうちょうする響(xiǎng )きだと思ったの(📪)である(❇)。――私は、しかし、奕堂和尚のように、だれが、どんな気持ちで、(🏻)今朝(cháo )の板木を打ったか(🌿)を、しいて知(💘)りたいとは思わない。そ(🕔)れは、(🤙)も(💬)と(🐑)も(💊)とここの生活では、(📎)だれがどんな働きを(🎞)して、(🌆)どんな名誉めい(⛹)よを担に(✨)なう(🍨)かということは、あまりた(📵)いせつなこ(💛)とではないからだ。ここの生活でたいせつなの(🥕)は、名(míng )でなくて実(🦏)である(🧚)。心で(💽)ある(⚽)。そ(👅)の心がむだ(🔼)に(👜)ならないで、共同(🐞)生活全体の中に(😼)生(👑)かされていけ(🤪)ば、個々の人の名などは、しいて問(wèn )題にす(🔏)る(🕊)必要は(💆)ない。そ(🈺)う(🦁)い(🔲)う(📫)意(🤓)味で、私は、今朝のよう(🗻)な板(🎸)木の打ちかたをす(🐁)る心(xīn )をもった人が、君らの中に、(🍆)少なくとも一人(ré(😣)n )だけはいる(🆔)、というこ(🧞)と(👖)を(👎)知(zhī )っただけで満足した(🔀)いと思う。そして(🏩)、(🍨)その一人の心(xīn )が(🐛)、おたがい(💌)の(♓)生活の中に(📉)、すこしもむ(🥢)だ(🍂)にならないで(🛫)生か(👋)されて(🔫)いく(👌)ことを、心(🏇)か(🌻)ら(📃)期待した(🍵)い(✌)。……つまり、愛情(🎒)に(🍡)出発(fā )した、おだやか(✊)な、しかも(😲)辛(😃)(xīn )抱づよい努力、そういう努(nǔ )力を、単(👺)に(🕣)板木を(😀)打つ場(chǎ(⚾)ng )合(📁)だけでな(🌰)く(🗂)、す(🥠)べて(🥀)の場合(⏸)に払(🕑)はらっても(🌐)らいたいのである。…(🖼)…名を求めず、ひたすらに実を捧ささげるという気持ちに徹てっして、そ(😏)ういう努力(🏺)を、(💂)みんなで払(🔺)って(🌇)もらいたいのである。――」(😑)
「(🧜)打(dǎ )ちや(🎹)めると、そ(👇)れ(🥧)でかえ(🗒)って起(qǐ )きることも(😫)ありますがね(❄)。」
と、次(😌)郎はち(📸)ょ(🤕)っと考(🤪)えて(🏾)いた(🎍)が、(📔)
「する(🕳)と(🎌)、起(🎤)こしてま(📉)わるほ(🍪)うが早いですかね。」
次(⬇)郎(láng )は愉快(kuài )ゆか(🦑)いそうに笑(xiào )って、事務室にはい(🏹)り、すぐ(🆔)掃除そうじをはじめたが、そ(🍘)の時(📩)にな(🥥)って、大(🌑)河のにっと笑った顔と、そのあとで言った言葉(yè(📉) )と(🏒)が、(😕)変に(👂)心(xīn )にひっかかりだ(🤭)した。
(🚐)相(xià(🐃)ng )談は安(🙁)易あ(🍍)んいにす(👡)ぎるほど(💿)、すらす(💻)らとはこび、ほ(🚺)とんど無(♎)(wú )修(😌)正(🆓)だった。特異とくいな行事を(➡)期待し(🍣)て(🎎)いた塾(🌀)生たちにとっ(⛔)ては(🙄)、(🎟)多(🐢)少物足りなく感(gǎn )じられた(🕑)らしかったが、そのために、こ(📄)れという(🏑)強硬(yìng )きょうこうな(🈹)主張(zhāng )も(🕘)出(chū )なか(🎟)っ(✳)た。最も多く発(fā )言(yán )したの(😾)は飯島だった(🔽)。し(🏫)かし、そ(🌬)れも、自(🐀)分の存(cún )在を印象(⛎)づける目(mù(🈚) )的以(🔫)上の発(🤱)言ではなく、たいていは(🥛)原案賛成の(🈹)意見をの(👀)べ(🍳)、同時(🍶)に進行係をつとめるといった(🖼)ふう(👕)であ(👍)った(🗺)。田川(🎋)は、(🚠)はじめか(🍋)ら(🌑)終わりまで、一(🧘)言も口(kǒu )をきかな(🍥)かっ(🙇)た。
ま(🍇)っ(📳)さきにかれの目(mù )についたの(💅)は、田(tián )川(chuā(📚)n )だった。田(🍋)川(chuān )は(😢)いやに胸を張り、軍隊(🛰)流の不(🌫)動の姿勢で(🗑)しゃち(👲)こばって(📰)いた。そ(👾)して、次郎(láng )が肩(jiān )かたから力(❕)(lì )をぬかせよ(🤷)うと、どんなに骨をおって(😻)も、なか(✏)なかそう(🏘)はな(📿)らなかった(🚠)。こ(🔺)れに反し(👭)て(🈶)、飯(🧜)島は最(🐓)初(chū(🤸) )から、(🤢)ごく(🛑)器用(💶)(yòng )に正しい姿勢をとっ(🔦)てい(💦)た(🍨)。もしかれ(🎲)が、おりおり(🔦)うす目をあけ(🔽)て朝倉先生の顔を(🆘)のぞくようなこ(🚴)とさえ(🥨)しな(🔗)かっ(💝)た(😦)ら、(🐙)か(🐈)れの静坐(🌳)(zuò(✂) )は、塾生(shēng )の中でも、最(🚽)もす(🤷)ぐれ(💫)た部類に属していたのかもしれな(🛩)かっ(🎠)た(🚊)のである。
次郎は、自(zì )分の(🦁)責(zé )任である(🖇)二つ(💦)の室の掃(sǎ(⏺)o )除(🗨)を終(zhōng )わると(🍄)、すぐ便所掃(sǎo )除の手伝(yún )いに行(🎡)った。これは、かれが助手と(🎯)して塾生活をはじ(💼)め(🚥)た当初か(🏣)ら(🌬)の、一(yī )つの(😢)誓ち(🈁)かいみたよ(🍧)うになっていた(🎏)の(🍻)で(🆕)ある。
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