かれは、そう思って、われ(🛰)知らず(📄)眼(yǎn )をひらき、(🌁)塾生たちの中に大河(🔱)の顔(yá )をさがした。かれは(🤦)塾生たちの(📗)静坐の姿(👟)勢(shì )を直したあと、(👱)朝(cháo )倉先生の(❎)横(héng )に斜な(♎)な(🌔)め向むき(🔁)にすわっていたので、よく全(quán )体が見(🐦)渡み(⬇)わたせたので(🤤)ある。
「先生も(🏊)そうお(😯)感(gǎ(🌰)n )じでした(🤫)か(🌤)。」
次郎が(🦆)入り(💀)口に立(🍅)っ(👸)て様子をながめてい(📼)ると、
と、次(🦒)郎は(📽)眼をふせた(🎗)ま(🔳)ま頭を(🐻)さげ、逃にげるように(🌂)塾長室を出た。
そのあと(📈)、(🍔)就寝前(🕓)(qián )の(🐣)行(🤯)(há(🖥)ng )事(shì )と(🍎)して、最初の静坐せい(🈯)ざがはじまっ(🏩)た。塾生たちは、各(🤶)室ご(🥔)とに、きちんと縦(😁)たてになら(😷)び、朝(🌤)倉(cāng )先生(📄)(shēng )の指導(dǎ(⏱)o )にし(🐃)たがってその姿(🌅)勢をとった。
「どんなふうだ(👩)ね。」
「起きだしたようで(🛵)す。もうだいじ(🦅)ょう(👬)ぶで(🌚)すよ(🛹)。」
「うらまれや(💒)しませんか。」
次(🥗)郎は、(😄)朝(👉)(cháo )倉先生が、開(kāi )塾最初(chū )の(🎖)朝の訓話(😖)くんわ(🔸)で、これほど(🏫)激はげしい(🏛)言(yán )葉をつかって(🛄)、真正面(💖)か(🎄)ら塾(shú )生(shēng )たちに非難をあびせかけたのを、これ(📪)ま(🕊)でにきいた(🎢)覚(jiào )えがなかった。かれは、ま(🐈)だあとに残(📠)されてい(🆗)る自(🍐)分(🔳)へ(🍇)の非難が、どんな(🛑)言(yán )葉で表現されるかを(🧥)、(👎)身がち(🏎)ぢまる思いで待って(🕶)いた。
六 板(bǎn )木(🏢)の(😄)音
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