次郎(🏸)は、(🤞)いつにな(⤴)くつかれていたが、床とこ(🎎)につ(⚪)い(💼)てからも(🎈)、なかなか寝ねつかれな(🕕)かった(🎦)。
「お(🚴)は(🛬)よう。こ(🏾)こ(👣)は何室の(🚅)受(🔖)け持ちでしたかね。」
「(✏)先生もそうお感じでしたか。」
次(cì )郎は吹ふきだ(❕)したい気持ちだった。同時(shí(💛) )に、心(🖤)の中で思った(🐂)。
そのあと、就(🐣)寝(🤡)前(🥫)の行事と(🥓)して、最初の静(jìng )坐せいざがはじまった。塾(shú )生たちは、(🐔)各室(😹)ごと(⛹)に、(🚗)きち(📦)んと縦たてにならび、朝倉先生(📖)の指導(dǎ(👂)o )にしたがってその姿(👳)(zī(💤) )勢をと(😲)っ(😨)た。
開塾かいじゅく中は、次(cì )郎(láng )は、朝倉(✅)先生夫妻(🎣)だ(🍫)けを空林庵(ā(📇)n )くうり(👁)んあんに(🌂)残して、本館(guǎn )の事務室(🥫)につづ(🍳)く(🎽)畳(🙌)敷たた(🚢)みじきの(🐇)小(xiǎo )さな(👱)部屋(wū )に、(🚑)ひ(😛)とりで寝起(qǐ(🦒) )きする(💩)こと(🌚)にしてい(⛵)る(🔥)のである。
(🚌)塾長(zhǎ(🔁)ng )室(🥔)の掃除は、朝(cháo )倉先(🐂)生夫(🥚)妻(qī )が、空(🤶)林庵の掃除をすましたあと、給仕の(😒)河瀬かわせに手つだってもらって(🗺)、自分(🦑)たちの(🎨)手でやること(🗂)に(🐟)な(🏗)って(🎯)い(🍳)たが、次(🐬)郎も、(🍸)都(dōu )合がつきさ(🍳)えす(🚼)れば(💇)、手つだうことにしていたので(🐻)ある。
大河は、あきれたように、そ(✍)の手ぶりを見つめて立(👼)っ(🉑)ていた。次(🕦)郎(🐎)(lá(📄)ng )は(🦒)、しか(🍓)し、そ(🔗)れには気づかす、お(🛡)なじ乱暴な(🤦)調子(🍛)で(🎦)、つづけざま(🗨)に三四(sì(㊙) )十も打つと、急にぴた(🔴)りと手(🏴)をやすめた。そ(🔓)して、(🦕)半ば笑いながら(🤯)、言(yán )った。
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