「すり(➡)こぎ(🥃)をふり(🏆)ま(🎳)わす(🚑)なんてつ(🐐)まらねえまねをするもん(🦒)だ」
「いい(🎫)え(🎅)お帰りになりました」と女中が横合い(👄)から(🍓)声をだ(🍅)した。
「そ(🤠)うだ(💘)、(🐌)金があって時(shí )間(🏤)(jiān )があって学問するも(🚪)のは幸(xìng )福(🦈)だ、わしの塾じゅくの生徒はみんな(🤒)不幸な(🍜)やつばかり(🧟)だ、同じ(🗞)土地に(🍘)生ま(❄)れ同じ年ごろでありながら、ただ(🗺)、金のた(🥂)めに甲こうは意気(🈁)揚(yáng )々ようようと(🧡)し乙(😳)お(💶)つは悄然しょうぜんとする、こ(🌶)んな不(🏘)(bú )公(⛹)平な話(huà )はないのだ、(⛲)いいか(🍯)安場、そこでだ(🦊)、(🆘)わしは(🚑)生(shēng )徒共の肩身を広くさし(🛵)てやりたい(🥊)、金ず(🛸)くではかなわ(🧦)ない、(😓)かれらの(🤛)学校は洋風の(🎹)堂々た(🦕)るも(🏧)の(🦁)だ、わしの(📟)塾じゅくは壁が落ち屋(wū(🎒) )根がもり畳たたみがぼ(🎖)ろ(🍁)ぼ(⛴)ろ(🐛)だ、生徒は町を歩くにいつも小さくなってしょぼしょ(❤)ぼしている、だか(♌)らせめて野球(❌)でもいいか(🤚)ら一遍(biàn )いっぺん勝(🔵)た(🖼)して(🦃)やり(🚧)たい、実(shí )力の(🎚)ある(🐂)もの(🌏)は貧富(fù )にかか(🔂)わらず優(🎚)勝者(🦏)にな(🔳)れるも(🚚)のだ(🏽)という(📓)ことを知らしめた(🐗)い(🈲)、師(👇)範(🕧)生も中(zhōng )学生(shēng )も黙(mò(🤙) )々(😜)生も(🍓)くもくせいも同等(dě(🌞)ng )のもので(🕟)あると思わせ(🥦)たい(🐍)、(⚫)大手をふ(🛫)って町を歩く気にな(🎳)らせたい、だ(🥢)か(😨)らど(👶)う(🥓)し(🤯)ても今度は勝たねばな(🐻)らん、(🚱)わしも(🛏)この年に(📄)なって、なにをくるしんですっぱだかになって空あき地(👕)ちでバットをふ(🚛)り生徒等を(🔒)相手に遊(yóu )んでい(😖)たかろう(☕)、生徒の自(🤯)尊(zūn )心を養(yǎ(🏮)ng )成したいた(👤)めだ、(🥚)そ(❤)うして一方に(⏹)おいて町(dīng )の人々や官(🌚)学崇拝(🤙)者を見かえし(🕝)てや(🛳)りたいた(💍)め(😶)だ、野球の勝敗(🔏)は一小事だ(👘)が(🏬)、ここで(❇)負(fù )ければわし(♍)の生徒はますます自尊(🏞)(zūn )心(🎋)を失い(🐑)肩身を小さく(💶)す(🔈)る、実に一大事件だ、なあ安(ān )場、今度こそはだ(🕗)、なあおい、しっかりやってくれ」
安場はぐ(🛴)っ(🕒)と千三(sā(💆)n )のへそ(👥)を押した。ふしぎに千(🈯)三(sān )は頭(tóu )がすッと軽(👖)くなった、胸につかえたも(🏺)じゃも(⏮)じゃし(🖨)た(🗂)も(🌾)のが煙の(🎗)ごとく消えて、どっしりと腹の底に重(🏦)みができた。
「なる(🐙)ほ(🌺)どね」(🏔)
「それは(🏞)ぼく(🙃)もよくないと思う、しかし(🍻)そんなこ(🌋)とは(🥠)忠(⛺)告(gào )で(🤙)すむことだ、(🎖)一度忠(🎏)告(🐂)(gào )してきかなかったらそのときに第(dì )二の方法を考(kǎo )えよ(♒)うじゃないか、ぼくは生蕃せ(🦆)いばん(🦓)の(👈)こと(🐑)でこり(✉)た、生(🌉)蕃は決(👃)して(✍)悪(🍡)いやつ(❕)じゃ(🎒)なか(🦋)っ(🎷)た、だがあのとき諸(🐮)君(jun1 )がぼく(📸)に同情し(🤧)て生蕃(🔛)(fā(👒)n )を根底(dǐ )からにくんだ、そ(💽)のために(🐾)彼(♊)はふ(🍊)たたび学校へく(🚓)ることができなくなった、ぼ(🖇)くはい(🤳)つもそれを思う(🤼)と、(😲)われわれは感情に激げきしたためにひとりの有為ゆういの青年を(🈲)社会(😴)か(🔸)ら葬(zà(🗯)ng )ほうむることになったことが実に(💠)残(cán )念でた(🏩)まらん、人を罰(🤧)する(🔰)には(🚊)慎重(⚫)しんちょうに考えなければなら(🐈)ん(🍧)、そうじゃな(🗣)い(🖍)か」
「(🕵)いやい(❎)や」と安場は頭をふった。
「豆腐(♏)(fǔ )屋(💪)(wū(🐬) )ア」と敵(❕)方がひや(🚨)かす。
「早(🎥)く(🐂)始めろ(🏦)」
五大(💀)(dà )洲はまっす(🔃)ぐな球(qiú )たまをだした(🔏)。戞然かつぜんと音(🚖)(yīn )がした(➕)、(🏒)見物(wù )人はひや(❣)りとし(👩)た、(🍺)球(🈹)は(🏤)はたして千三(💁)に向(👕)かった、千(⏮)三(sān )は早くも右(yòu )の(🍩)方へよ(🐵)った。
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