(🤓)次郎は、新賀や梅本といっ(😘)しょに校門(mén )を出(chū(👏) )た。新智(👭)と梅本とは、案外早く血(🏉)書が県庁(tīng )に届け(🐍)られるよ(🤳)うになったが、こ(💛)れは(💹)いいこと(🎩)だ(💗)ろうか悪いこ(🐗)とだろ(〰)うか(🏋)と(📝)か、そ(🌹)れが警察(💡)(chá )や憲兵隊の意(yì )志(🐰)(zhì )に(⚽)よったものだと(🐌)すれば、恐(🛫)らく(✋)結(jié )果(guǒ )は悲(bēi )観(🗾)的(de )だ(🥉)ろ(🏼)うとか、いや(🤜)、警(jǐ(🥎)ng )察や(🐔)憲兵(bīng )隊までが気にや(💭)む(🤗)ぐら(😆)いだから、却かえっ(🅱)て有(yǒ(😗)u )望かも知れないとか、そ(🍶)ういったこ(🙆)とを(🧕)しきりに話(🚯)しあったが、次郎(🖱)はただ道(dào )づれをし(😪)てい(🚿)ると(📫)い(💔)うだけで、(🧤)ほとんど合(♟)(hé )槌(🖌)あいづ(💥)ちさえうたなかった(🌸)。そして、二(èr )人に、「気(🍨)分でもわ(⏳)る(🎎)いんじゃ(🔦)ないか。」と心(xīn )配されながら別れた(🈯)が、それから(🤽)二丁ほ(🛸)どの街(🦈)角(👍)ま(🧗)で来(lái )ると、彼は急(jí )に立ちどまっ(🎺)て考えこんだ(🐥)。街角を左に(⛺)ま(📨)がって少し(📜)行ったと(🙌)こ(👥)ろに(😈)朝(🚿)倉先生の家が(👷)あるの(🌰)である(💀)。
彼は、自(🌱)(zì )信を失(shī(🚥) )った人のよう(⬜)に、力(🙎)なく首(🍌)をたれた。徹(chè )太(♉)郎叔父に対(duì )し(🏔)ても、道(🍷)江に対しても、恥(🗼)ずかしさ(🚸)で(💩)胸(🖋)がいっぱいである。
彼は、しかし、それ(🍭)か(🧓)らも、校内(🤙)を方(🤢)々(🐌)歩(bù )き(📇)まわって、上級の生徒た(🍉)ちが(🔕)幾(🈷)(jǐ )人(🏬)(rén )かかたまって話してい(😱)る(🕤)のを見つ(🛋)けて(📀)は、その仲間に入(rù )り(👊)、それと(😅)なくストライキを煽動する(🤙)よ(🎈)う(😽)なことを言っ(🐧)たり、次(🥏)郎をけなしたりす(😣)るこ(🕟)とを(🍺)忘(🦋)れなか(🈺)った。
そ(🖖)の日、校(xiào )長は県(xiàn )庁に行ったきり、つい(💶)に学校に顔を(⛓)見せなかった。西(🏣)山(shān )教頭が何度も電(🛅)話口に呼び出され、ひるすぎには(🚠)、(🚸)五年全(quán )部の学籍簿(🕧)がくせきぼを抱えて県庁に出か(⛑)け(📼)た。というこ(🎫)とが、給仕の口(📍)から生(shēng )徒(🚩)(tú )たちに(🖤)伝えら(⏹)れた(🆚)。生徒たちには、(😘)それが何を意味す(🐹)る(🌇)かは、さっ(🥏)ぱりわ(😹)から(👷)なかった。それだけに、(🏪)不安な空気はひけ時が近(jìn )づくに(🐡)つ(🍶)れ、(📆)次(cì )第に濃こくなっ(🍽)て(🖕)行っ(🐨)た。
「そうかなあ。しかし(🚦)、僕たち(🍜)が(🎿)入(rù )学した時の(⏬)ことを考(🚦)えて(🈶)みたまえ。五(wǔ )年(niá(🛶)n )生の鉄(🎹)拳制(👶)裁にびく(📹)とも(✋)しな(🔈)い(🔳)で反抗したのは、本田だけだったぜ。」
「思っていま(🏚)す。あんな(🍇)もの、何の役にも立(lì )たない(⛔)ってこと、あとになって(👉)気(qì )がついたんです。」
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