俊(jun4 )亮あてのお(💱)浜の便りは、全く(⌛)珍しいことだった(🔊)。文字も(🏒)、いつ(🈶)もとちがって、誰(🛣)か(🐁)相(xiàng )当(🆚)の(📳)人(🌙)(ré(😲)n )に頼ん(👯)で書いてもらった(🛌)ものらしかった(🗄)。そ(💂)れ(🤲)には、四角(🌃)ば(🦓)った時候(hòu )の挨(🏬)拶のあとに、次のよう(🐱)な文(🗨)句(🍸)が書(🦍)い(➕)てあっ(🍓)た。
「あるとも。わ(🐘)れわれは(😫)もっと堂(🔐)々た(🥝)るところを(🏷)見(🆔)せてやるさ。少(🔨)くとも、(👓)狐の奴みたいな(🖐)、へまはやらん(🦌)よ。あい(✏)つ、自(zì )分から(👚)わ(🖕)な(🎺)に飛(🥂)びこんだよ(🤭)う(🕉)なものだか(🍲)ら(✝)ね。」
次(cì )郎は、(🈴)三つボタンが自分を追っかけるの(😚)を、演説し(❕)た生徒が(🧣)とめている(🐒)んだな(🦈)、(🍱)と思いながら(🚶)、足(zú )を早(zǎo )めた。
「だから(🥢)、よけい偉い(🔧)んだよ。」(🐦)
と(🚈)にか(⬇)く、このこ(🥤)とは、彼が中学(🐼)校(👶)の先生に(🔄)かけていた期待(👺)が大きかっ(🎱)ただけに、彼をこのうえもな(♐)く淋し(😿)がらせた。そし(📩)て、ある先生の授業(🎫)の(⬆)おりなどは(🧖)、(😃)その時(💇)間じ(📖)ゅう、小(💑)学(👆)校の(🌒)教室(🙈)で権田(tián )原先生(shēng )に教わっ(📟)ていた頃(⛰)のことを思いうかべ(🙌)て、筆(bǐ )記(jì )帳に(🔆)その似顔を(🧢)いくつも(✍)書き並べていたことさえあった(🔡)。しかし(⛲)、一ヵ月(yuè(🕚) )、二ヵ月(yuè )とた(♐)つうちに、中(zhōng )学(🔜)(xué )校というと(🏎)ころは、どうせそうし(🗺)たもの(🍇)だ、と諦める(📆)ようになり、その淋しさも(😗)、いつとはなしに(👓)うすらいで行ったのだった(🈵)。
他の一人が(🈁)追っ(🤢)か(🐧)け(🥀)るよ(🌻)うにたずねた。
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