日本《パイズリ 手こき》2行目ライン
パイズリ 手こきあらすじ
大(🕸)きくなった子供ら(🛷)と一緒(➗)に働くことの新しいよ(🚹)ろこ(🐪)び、その考えはどうに(💠)か(😎)男(⏱)(nán )親の手一(⛷)つで四(sì )人のちいさな(🏋)ものを育てて来(🥏)た私にふさわし(🅾)く思われた。私は自分の身につけるよりも、今度の思いが(👋)け(🛰)ない収入を(🤒)延(🐁)び(🌝)行(háng )く時代(💧)のもの(🎎)の(🌗)ほうに向けようと考え(👊)るようになっ(⏮)た(🤖)。
祖(🐵)父(🏏)お(📫)ぢい(➖)さんは、父とうさんに書かいた物ものを呉くれ(🏘)ま(🐐)した。好(hǎo )す(🥕)きな燒(🎉)米やきごめでも(✅)食た(🚁)べ(🏅)ながら田舍ゐなか［(⛄)＃ル(🚙)ビの「ゐなか」は底本では「(🍥)ゐか」］で本ほ(🦃)ん(🎿)を讀よまうといふ祖父お(🍌)ぢ(❗)いさ(🤽)ん(🐞)の(⛎)こと(🍲)ですから(🌮)、父(fù )とうさんが東(dōng )京とうきやうへ行いつてから時(shí )々とき／″＼(🍣)出だして(🌝)見みるやうにと(🧟)言いひま(🏑)して、少(shǎo )年(nián )せうね(👡)ん(🐆)のため(😕)になるやうな教訓(🍔)をしへを七枚(🦎)ま(👼)いばか(🦈)りの短(duǎn )冊(⏲)た(🚂)んざくに書かいて呉(wú )く(🥠)れま(🗺)し(🔋)た。［＃底本では「。」が(💶)脱字］それを紙かみ(🥁)に包つゝみま(📕)して、紙かみ(🏄)の上(🕓)う(🏊)へにも父と(📱)うさん(🐼)を送(😰)お(🍜)くる言(yán )葉(yè )ことばを書かいて(✋)呉く(🌻)れました。
父とうさんはその新あ(🏖)たらしい草履ざうりをはいた足あしで、お家う(🥡)ち(🗜)の(🕖)臺所だいどころの(🌨)外(wài )そとに遊(yóu )あそんで居ゐる鷄にはとりを(🚿)見(♓)み(⏱)に行ゆ(🐜)き(🐻)ました。大(dà )おほきな玉子た(🧒)まごを(🌊)よく父(fù(🏻) )と(🎫)う(🎭)さん(💨)に御馳走(zǒu )ごち(💦)さう(🎎)して呉(wú )くれた鷄にはとりは、
と伯(🍞)父(🦋)をぢさんに言いはれて、父(➗)とうさんは(🙋)子供(🧡)(gòng )心こ(🧐)ど(〽)もごゝろにも東京とうきやうのやうなところへ行ゆかれるこ(⏩)とを樂たのしみに思おもひ(🐷)ました。父とう(🍅)さ(👅)ん(💴)より三(sān )つ(🎌)年(🐱)長としうへの(🎲)友伯父ともをぢ(🐽)さんが(🙇)、その時(shí )と(🌵)きや(🖤)うやく十二歳さいでした。
祖母お(🤷)ば(👬)あさ(🛠)んは(🕓)、お(😾)せ(🕵)んべつのしるしにと(🍕)言いつ(🥗)て、東京(jī(🌇)ng )とう(🍄)きや(🤗)うへ(🕞)出(🌿)でる(🥣)父と(🚮)うさんのために羽織はおりや(🚓)帶(🔞)おび(💼)を(🗺)織(zhī )おつて呉くれました。
と(🎗)路みち(⏬)ば(🆕)た(💯)に(🚉)咲さ(👪)いて(🥄)居ゐ(🗣)た龍膽(dǎn )りん(🍮)だ(➿)うの(🏎)花はな(🐜)が父(fù )とうさんに聲こゑを掛(🚱)か(🧐)けて呉くれました(👦)。龍(🔶)膽りんだう(⏬)は桔梗(gěng )ききやうに似にた小ち(🛐)いさな草花くさ(👫)ばなで、よく山道(📱)やま(🔔)みちなぞに咲さいて居ゐる(😍)のを見みかける(🤣)ものです。
『(♈)かけはしやいのちをから(🤽)む蔦つたかづ(🕰)ら』(💶)
その時になって(😵)見る(⬛)と、(👬)太(🚪)(tài )郎はす(🕵)で(⏮)に郷里(🛤)(lǐ )のほう(🚛)の新(xīn )し(👡)い農家に落ちつ(🎈)いて、そ(🚶)の(🐳)年の耕作(📂)の(🌙)したくを始めか(🚍)け(🏬)て(🙃)いたし、次(cì )郎(lá(🍋)ng )はゆっ(🐞)く(🖤)り構えながら、持(📠)って生ま(⛅)れた画家の気質を延ばそう(🌭)と(🆙)していた。三郎は(❎)また三郎(🤮)で、(🈸)出足(📪)の早い(🍖)友だち仲間(jiā(🚆)n )と(🔋)一(yī )緒に、新(💁)派の美(🕳)術の方面から、都会のプロレタリ(🕒)ア(🕊)の道を踏(tà(🍎) )もうとしていた。三(🌊)人が(🤷)三人(rén )、思(🏉)い(😈)思い(🕳)の方向(xiàng )を執って、同じ時代を(❔)歩もうとしていた。末子は(🍶)、と見る(🦕)と(🏂)、これもすでに学(👞)校(🔸)の第三(sān )学(🧀)年(👉)(nián )を終わりか(🔼)けて、日ごろ好きな裁縫(féng )や手(🛀)芸な(🤙)ぞに残る一(📄)(yī )学年の生(😱)おい先(xiān )を(⛓)競お(⤴)うとしていた。この(✊)四人の兄妹き(⏸)ょうだ(♎)いに、ど(🎪)う金を分けた(📿)ものかと(🔆)いう(🚊)ことに(🍻)なると、私(🅾)はその分け方に迷(🚨)った。
峠(🎯)たうげの上(shàng )うへ(🍩)から村(cūn )むらの(😲)小學(🐈)校せう(🏈)がくかう(🐘)へ通か(🧓)よ(🔎)ふ生(💹)(shēng )徒せいとが(🌤)あ(🗨)りま(⏮)し(🙏)た。近ちか(📥)い(🎙)ところ(👴)から通かよふ他ほかの生徒せ(🚴)いとと違(wé(🏇)i )ち(🍬)が(🥥)ひまして、(🔶)子供(🦒)こど(🗡)もの足(🏮)あしで毎(mě(🚤)i )日まいに(🕣)ち峠たう(🗾)げの上(💔)(shàng )う(💫)へから通かよ(♒)ふのはなか／(😱)＼骨ほねが折おれました。でも(💢)、(🚆)この生徒せいと(🚶)は家うちか(👞)ら學校がくかうまで(🦆)歩(🐱)あるいて行ゆく(🍁)路みちが好(🔫)(hǎo )すきで、(⏹)降ふつ(🏻)ても照(zhà(😚)o )てつても通かよひました。
「(😕)いくら不景気(⚽)(qì )の世(🗓)(shì(👎) )の中(zhō(🏷)ng )で(😳)も、二円の香(💶)(xiāng )奠こ(🔑)う(🍤)でんは(😜)包(bāo )めなくなった。お前た(🆔)ちのかあさんが達(dá(👡) )者(zhě )たっし(⚓)ゃでいた時(⬆)分(🚱)には、二円も包めばそれでよかった(🔡)ものだよ(🤡)。」
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