日本《相本 みき 無 修正》2行目ライン
相本 みき 無 修正あらすじ
「何し(🧚)ろ(🎸)、(👨)朝倉(🛷)(cā(🏦)ng )先生の退(👂)職の理由が(🦇)理由だし(🚲)、(🍇)君(👹)たちの行動を当局では極力警戒しているらしいんだ。万(wàn )一ストライ(💐)キにでもなったら大変だぜ。」(📈)
次郎はやっとそ(🚇)れだけ答えた。ストライキ反対の理由が、当局のためでなくて朝倉先生のた(🖐)めだ、ということを(🚨)つけ(🐙)加(jiā(🌘) )えた(🏀)かったが、ま(🥨)だそ(🥦)れを言うだけに気持(🧗)が(🐙)お(👷)ちつ(🎆)いていなか(🌹)ったのである。
次郎は(🥌)思い(😥)きって枝(zhī )折(shé )戸しおり(♐)どのとこ(👱)ろ(🗄)まで行き(⛔)、その上(shà(📨)ng )から眼だけを(🔁)のぞかせ(🥣)て、声をかけた(🥏)。
「それもそうね。」
「まあ、本田さ(👑)ん(🌀)、しばら(💄)くで(🖇)したわね。さあ(🌥)どうぞ(🥒)。先(🧛)(xiān )生は書(🍣)斎です(🚿)わ。」
そ(✉)の時(🎤)、教(🌰)員(yuán )室との間の戸ががらりとあ(🐐)いて、教(🛸)頭の西山(😮)(shān )先生がはい(🐓)って来た。西山(🐃)先(xiān )生(♈)(shēng )は、三(sān )角(🔙)形のまぶたの奥に小さな(🚴)眼(yǎ(🚍)n )をいつも(💯)鋭く(😣)光(🔦)らせてい(🤭)る先生だったが(💍)、この時(shí )はいやににこ(🕓)にこし(🐻)ていた。手に(🐴)小さな紙(zhǐ(🏗) )片を(👗)もってい(🔘)たが、(🎵)それを默って校長(zhǎng )に渡す(⏪)と、すぐ(🍷)また(👽)教(⛵)(jiāo )員(yuá(🧦)n )室の方にひきか(🍬)えした。校長は(🥍)その紙片(🆕)(pià(🤕)n )を(📑)見て(❇)何(hé )度も(📮)うなずいた。そし(🐓)て(🔬)、それをもみくち(🏤)ゃに(🐘)し(👱)て机(👆)の下(💦)の塵籠(lóng )ちりかごになげ(🥡)こ(🌫)むと、今ま(😉)でとはうっ(🗝)て(💈)変った(👖)落ちつきぶりを(🔲)見せ、ゆっ(🤔)た(🚘)りと椅子(zǐ )に腰(yāo )をおろしながら言っ(🎙)た。「そう(🍶)むきに(🙀)なるこ(🥇)と(📌)はな(♟)い(💚)。私は(🥨)さ(🐖)っきも(🏕)言っ(😓)たとおり君(👸)(jun1 )らの気持(chí(🦉) )に(⛏)は十分同情しているんだ。君(jun1 )らが血(xuè )を流して書(shū )いたものをま(🏗)るでむだにするなん(➰)て(💈)、第一(🕷)、人(🍰)間と(👨)して(💼)そんなことが出来るものではな(🤤)い(🍈)。幸い今日は県庁(🛹)に(😢)出掛(guà )る(🐱)用(yò(🗃)ng )事も出来たし、知(🗓)事閣下(🐄)に(💣)直(zhí(🛑) )接お目(mù(🔧) )にかかれるか(👐)どう(🐹)か(⛎)はわからな(🧒)いが(💘)、学務課ま(😄)でにはこ(🚣)の願(🍕)(yuàn )書を必(bì )ず出しておくよ。それで(🖥)、今度は私の方から君らに願っておき(💰)たいが、(🛺)どうかみんなが落(luò )ちつい(🔋)て教(🚮)(jiāo )室に出(chū )るようにしてくれ(🖱)たまえ。変(biàn )にさわいだりして知事(♿)閣下の面(miàn )目をきずつけ(🤩)るようなことになって(🥩)は、(🐕)何(🚣)(hé )も(📦)かもぶちこわしになるんだか(😋)ら。いいかね。
次郎は、(🍰)そう言って、視(🍍)線を(🚑)道江の方に転じなが(🦃)ら、
「僕(🤬)は、女(nǚ )にも、(🐎)もっと(🥀)戦(🛎)(zhàn )う(🈂)気持があってい(😕)いと思うんです。」(🚏)
「(🐽)ばかだな、道江さ(🎒)んは。」
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