か(🏙)れ(🤦)は、そのつめ(🏹)たい(👇)空気の針(zhēn )をなぎ払(fǎn )は(🍲)らうよ(♑)うに、ばた(🚻)ばたと部屋中にはた(🍞)きをかけはじめた。
相談は安易(🐩)あ(🎷)んい(🔹)にすぎる(📻)ほ(🚣)ど、(👆)すらす(🏓)らと(🐙)はこ(🚎)び、ほと(👆)んど(✒)無修正だ(💐)った。特異とくいな(❄)行事(👨)を(🧖)期(🚶)待し(🐯)ていた(👈)塾生たちにとっては(🍡)、(👇)多少物足(❗)りなく感(gǎn )じ(📧)ら(😩)れた(🤶)らしかった(🚪)が、そのために、(🕜)これという(📦)強硬きょう(🧙)こうな(😻)主張も出なかった。最(zuì )も(🧖)多く発言し(🍠)たのは飯島(🕔)(dǎ(🌜)o )だ(🔁)った(🧀)。しかし、それも、自分の存(cú(🌘)n )在(🍐)を印象(xiàng )づける目(💗)的以上(shàng )の発言ではな(🗞)く、(🥓)たいて(🛶)いは原(📗)案賛(💳)(zàn )成の意見(🕓)をの(🐓)べ、同時に進行係をつとめるといっ(🚎)たふうであった。田川は、(🃏)はじめ(👭)から終わりま(🐵)で、一言も口をきかな(🧓)かった。
「(🛡)しかしもう眼(yǎn )はさ(🥚)ましていま(🐡)すよ。」
(🖲)それは第(🧤)二の笞(🍛)(chī )だった。し(👱)かも、第(🍣)(dì )一(🎡)の笞よりはる(💑)か(🌻)にきびしい笞だ(🐄)った。
「それに、今(jīn )朝(cháo )は(👽)す(🐡)いぶ(🏁)ん寒(☝)かったし(🔬)、平(🚖)木(📝)(mù )中佐どころではなかったんだろう。」
しかし(🎖)、兄(xiōng )はおそら(🗑)く道江をつれて来る(🌮)。いや、かならずつれて来る。そして、無意識(shí )な(📺)残酷ざんこく(🦊)さで自分の痛(tòng )いきずにさわ(😂)ろ(🗾)うとして(🎭)いるの(❗)だ。二人はあ(🚏)ら(🚛)ゆる好意(➡)にみち(📑)た(⛪)言葉を自分(🌰)に(🚷)なげか(🍟)けるだろう(🧔)。二(èr )人(🏙)のむ(😚)つまじ(🏼)さを三人にひろげることによって、二人は(🌦)一(yī(📳) )そう深いよ(🤩)ろこびを味わおうとつ(😂)とめ(🤯)るだろ(😝)う(⬜)。二(èr )人(📢)は(🖇)いろ(💂)い(🎏)ろ(🔔)と過(📋)去の思い出を語るにちがいないが(🍶)、その(👳)思(sī(🏣) )い出(👤)の愉快さも不愉快さも、三人(🔋)(ré(🌫)n )に共(🕉)通するものとして語られ(🎊)る(🈁)に(🎸)ち(🧖)がいない。自分(fè(😚)n )は、二(èr )人(rén )のそうした無意(yì )識な残酷さ(🎃)にたいして(🛀)、いっ(😊)たいど(✖)ういう態度をとればいいのか。いや、(🈚)ど(🚄)ういう(🐆)態(👱)度をとりうるという(📧)のか(🎰)。
ただ(📦)、組織(zhī )に(⛅)関することで、室(🍅)編成のほかに、生(🦍)活(😾)内(🐻)容の面から(🛌)、いろいろの部(🔒)(bù )が設けて(📐)あり(🌽)、全(🈹)員が期間中(zhō(🆒)ng )に、(🕰)一度(🥁)はどの部の仕事も体験する(🤼)という仕組みにな(👼)っていたので、その運営の方(fāng )法(⛔)(fǎ )や(🥟)、(🔕)人員の(⚾)割り当てなどについて、いろいろの質(zhì )問が(🚓)出(chū(🚶) )、その説明に大(dà )部(🐙)分(🥘)(fèn )の時(❓)間(jiān )がついやされたので(🍕)あっ(♐)た。
もっとも道江に(🔪)たいして自分の抱い(👷)だいている(🕊)気(qì )持(chí(🏆) )ちに(🎌)、(⛳)兄がまだまる(😇)で気がつい(🤔)ていな(🌯)いらしい(🎈)のは、ありが(👢)た(🥙)いことだ。し(🐱)かし、だからといっ(🥚)て、二人がむつ(🤖)ま(🔚)じくつれだってやって来る(🥌)のまでを(👌)、ありがたく(📩)思(📸)(sī )うわけに(🔘)はいかない。痛(🐓)(tòng )いきずは(🥅)、ど(🦃)んなに(📟)用心(xīn )ぶかくさ(🕵)わ(♏)られても(🎊)痛いのに、まして、そのき(⏮)ずに気がつかないで、無(🔙)遠慮ぶ(😫)えんり(🕑)ょにさ(🛡)わられては(🌌)全くたま(🏔)ったもので(🤳)はないのだ。
「(⛵)例によって、指導者(zhě )が(🏄)いる(🎄)ようで(😫)すね。」(😭)
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